大学学习目标内容及方法

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1、核心能力培训之目标与方法郑州大学教务处宫跃如《自我学习能力训练手册》（初级）的内容、结构一、制订学习目标1、明确动机确定目标2、计划时间寻求指导二、实施学习计划1、遵守时间落实任务《自我学习能力训练手册》（初级）的内容、结构2、选择方式自主学习3、掌握方法学会学习4、利用网络高效学习三、评估学习效果1、自我评估提高效率2、分析原因改进学习核心能力培训之自我学习1、站在校外看自己：我们该成为什么；（个人目标）2、站在国家看大学：我们该学习什么；（学习内容）3、站在未来看专业：我们该怎么学习；（学习方法）核心能力培训的目标和方法？确定目标找到方法，是核心能力培训自我学习

2、能力要解决的首要问题（用信息处理的方法寻找你的目标）什么是自我学习能力提高最有效的方法？（学会制定自己的中短期学习目标并不断重复修订实践五步训练法提高能力）信息分享：高等教育的培养目标和方式正在发生变化……2012年11月，教育部正式颁布了《教育部关于推进试点学院改革的指导意见》，推出了北大、清华等17所高校作为试点院校，提出了一系列试点学院改革的方向和思路，优化人才培养的各个环节、机制和要素，提升拔尖创新人才培养能力和人才培养质量，建立改革动态调整机制和试点转示范机制……高等教育正在改革:工科学生的“卓越计划”面对现实解读“卓越计划”工科卓越计划实施方法1、大学四

3、年的课程在三年的时间内学完2、第四年到企业进行专业工作岗位实践并带着问题回校学习3、聘请企业工程师进高校进行实践培训训练4、高校的创新创业实践项目我对卓越计划的理解（灯泡计划）卓越计划=灯泡外壳专业知识=灯丝核心能力=电源线国家卓越工程师培养计划国家战略目标：走新型工业化道路走出去战略面向世界国家卓越工程师培养计划2010年至2020年,我国全日制工科学生中每届将有10％的本科生（约10万人）和50％的研究生（约7万人）入选“卓越工程师教育培养计划”……你在哪里？？？“卓越计划”背后是什么揭示高等院校工科专业应试教育模式培养出来的学生其知识和能力与社会实际需求严重脱

4、节提前一年接触专业工作实践的缓冲期缺乏制度配套还只是一个少数人的精英教育对现行高等教育模式改革的一个方向信号“高等学校创新能力提升计划”（“2011计划”）从2012年开始实施，四年为一周期，按照培育组建、评审认定、绩效评价三个阶段开展。在充分培育并达到申报要求的前提下，由协同创新体（高校联合科研院所、行业企业、地方政府以及国际社会的创新力量开展协同创新）联合提出“2011协同创新中心”的认定申请。对经批准认定的“2011协同创新中心”，中央财政将设立专项资金，给予引导性或奖励性支持。2013年3月，北京大学、南京大学、中南大学、苏州大学等牵头单位申请的17家中心通

5、过答辩，2013年4月11日，教育部公布首批14家2011协同创新中心认定结果。“卓越计划”揭示了高等教育模式改革的方向方向坐标有方向无方法有方向有方法（无能为力）（无往不胜）方法坐标无方向无方法无方向有方法（无可救药）（无的放矢）树立以能力为本的课程观清华大学校长顾秉林：方向比努力重要；能力比知识重要；健康比成绩重要；生活比文凭重要；情商比智商重要。树立以能力为本的课程观郑州大学宫跃如：效果比道理重要；结果比知道重要；方法比成绩重要；目标比文凭重要；行动比智商重要。自我学习训练项目：寻找有效资料学会审视自己……处在高教改革进程中的我们该怎么办？我们未来的努力方向在

6、哪里？核心能力训练项目（任务）展示：方法能够帮助我们确立目标北大硕士苏黎杰重做油漆工说明了什么？用数年的亲身体验最终确定自己的职业生涯目标是代价太大？选择职业是否为了找到一份仅仅能够谋生的工作？还是找到合适你的位置（能力与薪酬相称）我们同学现在是否已经准备好达成什么目标？怎样制定自我学习目标？案例分享：《兰特的学习计划》学习具体目标的确立领读兰特的长期学习计划：学习具体目标的确立兰特的长期学习计划：1、攻读理工科学士2、攻读经济学硕士3、积累社会阅历4、掌握商情熟悉业务5、自主创业从兰特的学习目标看方法未来工作的知识储备未来行业的人脉关系建立在学习和实践中的人际沟通

7、、与人合作和解决问题能力培养未来事业成功的基础一定是专业知识加上核心能力的组合我们的学习实践能力锻炼（在课程目标达成过程中学习……）我们的学习目标是什么我们怎么样才能实现我们的学习目标？从今天起，开始实践你的学习目标……（参与或组建实际项目……）如何确定我们的中长期学习目标你想做什么？你能做什么？谁让你做什么？请认真思考并审视你所做的目标方案方法能够帮助我们确立目标能做什么？（个人基本情况）想做什么？（目标单位基本情况）谁让你做什么？（目标岗位需求与自己胜任该岗位所具备知识能力的情况）……………………制定自己3到6年的知识学习和能力锻炼目标运用信息处理方法只是