一年级语文第六单元课文

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1、第六单元教材简析：本单元给我们安排了《怀素写字》、《小河与青草》、练习6三项学习任务。《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习、苦练语文基本功有着积极意义。《小河与青草》则通过寓言与童话的形式，让学生知道自然界万物互相依存，做事要密切合作的道理。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。练习6安排了5个版块。内容包括学用字词句、说说写写、写好铅笔字、读读背背和口语交际。教学理念：1、以教材为载体，借助文本，拓展其与社会、科学、自然、音乐等的的联系，使学生在课堂上

2、，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，丰丰富了知识。2、生活与学习语文结合起来，在语文教学中，不仅要教给学生语文知知识，更要让学生在生活中去学习语文。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会文中的生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。教学重点：学会生字，掌握偏旁。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会语句表达的思想感情。会写匀称本单元生字。课时安排：12、怀素写字2课时13、小河与青草2课时练习62课时12怀素写字备课时间：主备人：刘元菊教学目标：1

3、、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激励学生怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学重点：识字、背诵。教学难点：理解课文内容，熟度成诵。教学方法：以有指导的读书活动为主线，融子词句的训练其中组织教学，在引导时启发学生质疑，怀素是怎样写字的？激发学生学习兴趣，变被动为主动，综合运用讲授法、谈话法、讨论法进行细读课文并通过反复诵读、加深对课文的理解。教具准备：投影片、生字卡、课文录音、田字各、小黑板。教学时间：2课时。第一课时

4、教学内容初读课文，学习生字，理解生字词。课时目标：借助拼音正确地朗读课文，学习本课生字词，联系课文理解语句。教学进程：一、看图揭示课题1、图上这个人在干什么？板书：xiězì（认读）写字他是什么时候的人？从哪儿看出来？你们知道他是谁？板书：怀素简介：怀素是我国唐朝以为著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？2、读题。1、教师范读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标自然段序号。3、检查生字词读音。出示：gǔhoushanghàoxuéjìnxiān

5、yàng古时候和尚好学上进先这样rìchánghòuyòumíngshūfǎ日子一长以后有名书法家指名读，指点学生重点读。4、课文共有几个自然段？5、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。三、精读训练：1、学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）“好学上进”什么意思？为什么说怀素是个“好学上进”的好孩子？2、朗读第一自然段。四、学习生字1、出示：写字古2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字：字：上小下大。竖钩在竖中线，最后一稍长。古：上小下大。起笔横稍长，第二笔竖中线起笔，稍向左斜，部件

6、“口”写得扁宽些。（1）教师范写。（2）学生描红。布置作业：学生在《习字册》上练写。第二课时教学内容：精读课文，理解难懂语句。课时目标：理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学过程：一、复习朗读第一自然段。二、继续精读训练：1、学习第二自然段。怀素是怎样写字的？（1）指生读。（2）怀素写字态度怎样？还可以怎样说？（3）从哪儿看出来怀素写字非常认真？出示：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。①怀素写字分为哪三步？这三步可以颠倒吗？课文中用什么语词表示怀素写字的先后顺序？②以“总是”一词看出怀素一丝不苟

7、，每次练字都是这样，难怪他的字进步很快。（4）朗读、背诵第二自然段。2、学习第三自然段。传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。他家里并不富裕，买不起纸，就在木板上练字。（1）指名读写第三自然段。（2）从哪里看出怀素练字不但认真，而且刻苦？出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。①“写呀写呀”与“写呀”有什么不同？②“日子一长”、“竟”要重读。（出示一块木板）一天能将木板写穿吗？一个月？一年？两年？……可见怀素将木板写穿，该写多少字呀，要花多少时间啊！（3）朗读第三自然段。3、学习第四自然段。（1）听录音读

8、本段。（2）“有名”是什么意思？（3）怀素为什么能成为有名的书法家？三、总结四、学习生字1、出示：先日长书2、自学生字。3、指导书写。先：上下结构。第三笔竖下不出头。下是“儿”。日：字形略长。4、学生练写。