运动与摩擦力

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1、《运动与摩擦力》详案课前导入---“筷子提米”师：老师最近研究了个小实验，现在想在大家面前露一手，师：这是一个普通的杯子，里面装的是米，这是一支一次性筷子。师：你们觉得这3样毫无联系东西老师能做出什么实验来？师：给你们一点提示，猜，老师能用这根筷子提起这杯米吗？生：能，（不能）师：大家可得集中精力，仔细观察了。表演。（成功了）给老师来点掌声吧。看了老师的表演，你想说什么？可能有的同学还会存在疑问：是不是这杯子和米藏着什么玄机呢？师:我们一起来检验一下。（倒出来，让生观察）师：谁也想来试一下。①如果成功，师带头鼓掌。②如果失败的话

2、：想知道老师成功的秘密吗？希望通过这节课的学习，咱们能从中获得自己想知道的答案。一、认识摩擦1、感受摩擦师：科学来源于生活，瞧，老师用了你们生活中很熟悉的三样东西：杯子，筷子和米研究出了这个小实验，可见老师是个生活的有心人。师：现在老师也来检验检验咱们班谁是生活的有心人，我们每天都得穿鞋走路，可是，有谁注意过自己的鞋底呢？生：有，师：说说看有什么特征？生:有花纹。有凹凸不平的。7师：花纹明显吗？穿多久了？（生：一个多月？）生：有花纹,纹路，凹凸不平(师抓住花纹2字)师：老师也观察到了（幻灯出示鞋底的花纹）刚刚新买的鞋底的花纹很明

3、显，而穿久了，鞋纹却变得光滑一些？是什么原因？（学生回答）师：你的意思是说当我们穿着鞋在走路运动的时候，就会与地面产生摩擦、今天我们一起来探究运动状态下的摩擦。板书（运动与摩擦）师：生活中这样的摩擦现象还有很多，谁也来说说？学生举例（跑步时，鞋底与地面发生摩擦，搓手，车轮转动，汽车行驶时，轮胎与地面发生摩擦，橡皮擦字、双手掌心来回搓动…黑板擦与黑板发生摩擦，擦桌子时，毛巾与桌面发生摩擦，拖地板时，拖把与地面发生摩擦，踢出去的足球会慢慢停下来，是由于球与地面发生摩擦。.）看来摩擦现象在我们的生活中无处不在。二、了解摩擦力（一）．感

4、受摩擦力认识摩擦力师：下面我们来做个轻松的热身运动，在音乐中感受摩擦。师：把音乐定格在搓桌面，再来感受一下，把手往前推，师：说说你有什么感觉？生：感觉很费力，有声音，有点热。有一种力让手很难推动。感到有股阻碍的力。。师：能轻轻推过去吗？师：其实，让你很难向前推动的这股阻力就是——摩擦（力）板书2、下面我们就来看看科学上是怎么给摩擦力下定义的。翻开课本第79页，用直线画出摩擦力的定义。3、全班齐读。7三、测量摩擦力的大小1．用弹簧测力计测量摩擦力的大小。（1）师：摩擦力不仅仅可以感受得到，当物体运动时，我们还可以对他产生的摩擦力进

5、行测量。师：一起来看看科学的测量方法，出示幻灯：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体匀速直线运动的力就相当于是它受到的摩擦力。师：谁来说说，测量时应该注意什么？（生：匀速：就是要保持一定的速度，不能一下快一下慢,测力计不能与桌面接触，）师：什么时候读数呢？生：运动状态下进行读数，也就是当物体匀速前进时，指针相对稳定地在某个位置。师：为了减少实验的误差，同等条件下的实验要做3次，取平均值。（3）分组测量，（并记录完成后把材料放好，坐端正），记录单填写完后，其他组员也可轮流实验。(4）教师汇总各小组的测量结果。师：现在，各

6、小组汇报你们测量的物体是什么？（什么读重点）和在哪里（哪里读重点）测量以及测出的平均值（测出的结果）板书：数据四、研究影响摩擦力大小的因素1、（学生汇报测出的数据，看数据），从这些数据你发现了什么？生：摩擦力有的大有的小。师：的确摩擦力有大有小，是什么因素在影响着摩擦力的大小？2、提出假设。1）物体重量：说说你为什么这样想呢？7（板书学生说到的各种因素，后面写上“？”——预计回答：物体的大小，追问：（1）、你的意思是指物体的重量大小吗?板书：物体的重量(2）、你指的本身是哪方面呢?物体重量，推测：物体有轻有重，那么你们认为摩擦力

7、的大小和物体的重量有什么关系呢？生答：重的时候摩擦力大，轻的时候摩擦力小。板书：轻，重2）接触面：你为什么这样想呢？（可能有的同学说的出理由，有的说不出来就是这样猜测？）学生说：地点、地方。物体的纹路师：在什么地方？比如：在光滑的桌面、在粗糙的地毯上，也就是与物体接触面的光滑程度、板书：接触面的光滑程度（师：推测，大家都知道，物体的表面有的粗糙，有的光滑，）请同学们猜测一下，什么情况下摩擦力比较大?什么情况下摩擦力比较小?（生回答）板书：粗糙，光滑(3)师：看来这个问题可能难住你们了，老师也来猜测一下，可能和接触面的大小，运动方

8、式，运动速度、、、有关系。如何让我们的猜测得以验证呢？（边指边说后写猜测）师：这些都是我们的猜测，要知道我们的猜测是否正确，就要通过-------生：通过做实验。师：今天我们选择这两个因素来研究。(手势指出)（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系1、师：首先，我