全日制普通高级中学教科书(必修)英语第三册介绍人民教

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1、全日制普通高级中学教科书(必修)英语第三册介绍人民教育出版社外语分社英语室新课标规定高中英语课程的总目标：使学生在义务教育初中英语教学的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件；文化意识则是得体运用语言的保障。新课标规定高中英语课程的总目标：根据高中学生认知能力发展的特点和学

2、业发展的需求，高中英语课程应强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终生学习奠定良好的基础。高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习过程与方法。高中英语课程的目标以义教一至五级的目标为基础，共分四个级别（即六至九级）的目标要求：七级是高中阶段必须达到的级别要求；八级和九级是为愿

3、意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标（课标P7-8)七级目标总体描述有明确和持续的学习动机和自主学习意识；能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议；能读懂高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊；具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请函等；能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动；能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用获得的信息进行清楚和有条理的表达；具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略；理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。语言技能目标（P11)语言知识目标(P14-P15)情感态度目标

4、(P18)学习策略目标(P19-P20)文化意识目标(P22)教师：根据学生的认知规律和学习特点，引导他们调整学习方式，提高他们的自主学习与合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。教材：帮助教师采用启发式、创造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动，鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践，以培养学生的创新精神和实践能力。学生用书板块Student’sBook(1A-2B+3U1-U10)1Goals8Languagestudy2WarmingupWordstudy3ListeningGrammar(review)4Speaking9Integratingsk

5、ills5Pre-readingReadingandwriting6Reading10Tips7Post-reading11CheckpointGrammarU1TheSubjectU2ThePredicateU3ThePredicativeU4TheObjectU5TheObjectComplementU6TheAttributeU7TheAdverbialU8TheSubjunctiveMood(1)U9TheSubjunctiveMood(2)U10TheVerbTenses练习册板块Workbook(1A-2B+3U1-U10)1Listening4Integratings

6、kills2TalkingReadingandwriting3Practising5ProjectVocabulary(every3or4units)Grammar6Assessing高中第三册教材的结构Languagepractice(SBfromU11:LSRW)Project(WBU3,U6,U10)Workbook(U11-16)1.Listening2.Testingyourskills3.Readingandspeaking4.Reading(2shortpassages)5.Clozetest6.Translating(Chinese↔English)7.Writin

7、g学生用书各板块的内容及教法板块1(Goals)：一般包括话题、功能、语法以及写作内容(无变化)；板块2(Warmingup)：小测验(U1)、看图讨论(U2,U3…)、游戏(U14)、思考问题等多种形式的活动，激发学生的学习动机，调动他们的主观能动性，利用自己已有的知识和经验思考本单元的中心话题，使他们积极主动地参与，带着问题，以探索者的姿态投入本单元的学习(10分钟)学生用书各板块的内容及教法板块3(Listening)：提供多种多样的真实语言材料(如：对话广播争