全日制普通高级中学体育教科书浅谈

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1、全日制普通高级中学体育教科书浅谈全日制普通高级中学教科书《体育》（供试验用），是在继承以往编写体育教材经验的基础上，吸收近十几年来我国学校体育改革的成功经验，结合时代发展和21世纪社会对人才的需要编写的。编写本书的指导思想是，以《全日制普通高级中学体育教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲）为依据，对学生进行素质教育，根据体育增强学生体系、增进学生健康的学科特点，在初中的基础上，进一步促进学生身心健康发展，全面传授提高体育知识、技能，使学生在获得体育知识、技能的同时，获得体育保健能力，侧重于终身体育意识和能力的培养，进行思想道德教育，发展个性特长，

2、促进学生综合素质的提髙。一、多元并进、相互联系的结构体系新编高中体育教材采用多元并进、相互联系的编写结构,着重解决如何在教材中全面落实向学生进行素质教育的综合目标。在教材与目标的关系上，要把目标具体落实到教材之中，使教材内容与教学目标紧密相联，不脱节，关键是选择一种合理的教材结构。多元并进的编写结构，是把新大纲规定的内容，按照体育基础理论知识、体育技术、能力培养和思想道德教育四条线，相互联系，齐头并进，既可以使各运动项目与发展身体素质练习、人体基本活动能力和娱乐项目之间相互联系，又使各类教材能够综合地、系统地落实体育教学目标。这里提的所谓“四条线”

3、，它们之间并不是分割的，例如，离开技术是不能发展能力的。思想道德教育不能脱离身体锻炼的实践去单纯地说教，思想道德教育是在学生身体锻炼实践，即学习技术、发展能力中进行的。所以提出几条线并进，是指在教材安排上避免单纯以技术为主，而是时时在教学中提醒教师要想到四个方面的问题。二、注重理论联系实际，学以致用，培养能力（一）使学生明确学习目标，激发学习兴趣教材的开篇采用"学习提示”的方式。开篇具有启发性,目的是激发学生学习兴趣，诱导学生去积极思考，并让学生自己判断教材的“价值”，通过价值判断，引导学生明确学习目标。（二）使学生知道要掌握的知识要点教材的开篇之

4、后，把体育基本概念和基本技术原理的知识要点明确地介绍给学生，使学生知道'‘是什么”，其作用是使学生明确要掌握的基本概念、原理、观点和结论，便于学生抓住核心，识记、理解和掌握,对学后评价、考核也有导向作用。此外还对教材编写的内容起规范、定向作用。（三）给出知识，并提供获取知识的方法与途径1•关于怎样给予学生知识的问题新编教材根据新大纲的精神，精选教材，重点突出，力求详略得当，侧重教材的特性、价值，明确知识点、技术点和应用点。知识技术的阐述首先是清楚、明白，然后求精练，并以图助文，图文配合，相得益彰。对初中已学过的教材，注意知识、技术的学习不断深化，不

5、断复习，不断提高。复习内容避免简单的重复，在知识技术方面要有所拓宽、加深,在重视能力的培养和教材价值的判断能力以及运用能力等方面，一个一个台阶地向上发展。2.关于提供获得知识的方法与途径处理好知识与能力的关系，重要的是给学生提供获得知识的方法与途径。新编教材在知识编排体系上，首先设“预先评价”栏，学生在学习之前要知道自己当前的学习水平,同时在辅栏中采用点拨评价的方法。在叙述"学习内容与方法”中，叙述知识的同时，渗透认识事物的思想方法，即认识自己当前水平f掌握知识技术要点一引导实践（提示实践的方法）一经过反复练习一进行评价一进一步提高。（四）提供评价

6、学习、锻炼效果的标准和评价方法各项教材的最后，提出可定量或定性的评价标准，使学生在获得知识的同时，知道学得怎样，并在学习与锻炼的实践中得到获取知识的方法与途径，从而为引导学生体育实践、提高对身体锻炼的理性认识、培养能力提供了条件。全书正文的微细结构采用了运动文化的源与流一运动技术原理f预先评价一知识技术要点一学法建议f锻炼方法举例f自我评价等顺序，同时在辅栏中相应地点拨、强化、补充、启发、应用，这种编写结构对于处理好知识、技术与能力培养的关系，引导学生学以致用，培养能力起到了导向作用。三、立足于全面提高学生的体育素质新编高中体育教材面向21世纪，把

7、对学生进行素质教育作为指导思想，在教材中体现在以下几个方面。（一）教材突出技术点，强调锻炼的实效性人的素质是个综合的概念，身体素质是人的思想道德素质、文化科学素质和劳动技术素质的基础。离开人的身体谈人的素质发展，在理论上是片面的，在实践中也是要失败的。新编教材以素质教育为指导思想，抓住体育学科增进学生身心健康的基本功能，把体育技术作为锻炼身体，提高人的身体素质（指身体机能、形态等身体质量）的桥梁，在初中的基础上，提高了体育的技术要求。教材突出技术点，便于学生掌握，增强身体锻炼的实效性。（二）用方法引路,渗透应用意识，学以致用体育是以身体锻炼的实践活

8、动为鲜明特征的，如何使教材中的知识、技术原理有效地指导学生的锻炼，高中体育教材采取了两种办法。一是向学生渗透应用意识。办法