高一物理万有引力定律课件

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1、第三章万有引力定律及其应用必修2南海中学麦永良2009.04.01(1)了解万有引力定律的发现过程。(2)知道万有引力定律并能进行有关计算。§3.1万有引力定律(1)了解“地心说”与“日心说”,认识物理模型的作用。(2)以科学探究的方式,了解牛顿是怎样发现万有引力定律的。(1)由人类对天体运动的探索过程,培养实事求是的科学态度。(2)正确利用和克服万有引力为社会创造价值。【教学目标】1.知识与技能2.过程与方法3.情感、态度与价值观地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。它最初由古希腊学者欧多克斯在公元前三

2、世纪提出，后来经托勒密（90-168）进一步发展而逐渐建立和完善起来。地心说地球是宇宙的中心，太阳、月球以及其他所有星球都是绕地球运动。托勒密一、天体究竟做怎样的运动§3.1万有引力定律1.天体的运动(1)地心说：地球是宇宙的中心，地球静止不运动，太阳、月亮及其他行星都绕地球运动，代表人物是托勒密。课堂笔记“地心说”占领统治地位的时间较长，原因是由于它比较符合人们的日常经验，如：太阳从东边升起，从西边落下。同时它也符合当时在政治上占统治地位的宗教神学观点。为什么“地心说”能占领较长的统治时间？日心说约在公

3、元前260年，古希腊天文学家阿利斯塔克最早提出了日心说的观点。但真正发展并完善日心说的，是来自波兰的哥白尼（1473-1543）。宇宙的中心是太阳，所有行星都在绕太阳运动。哥白尼为什么“日心说”能战胜”地心说”?哥白尼的”日心说”对行星运动的描述更简明清晰，不仅迈出了人类认识宇宙历程中最艰难而又最重要的一步，而且冲破了中世纪教会神学对人们思想的禁锢，使人们认识到地球只不过是绕太阳运动的一颗普通行星，揭开了近代自然科学革命的序幕。“日心说”所以能够战胜“地心说”是因为很多“地心说”不能解释的现象“日心说”则

4、能说明，就是说“日心说”比“地心说”更科学、更接近事实。例如：若地球不运动，昼夜交替是太阳绕地球运动形成的，那么每天的情况就应是相同，事实上，每天白天的长短不同，冷暖不同，而“日心说”则能说明这种情况；白昼是地球自转形成的，而四季是地球绕太阳公转形成的。一、天体究竟做怎样的运动§3.1万有引力定律1.天体的运动(1)地心说：地球是宇宙的中心，地球静止不运动，太阳、月亮及其他行星都绕地球运动，代表人物是托勒密。(2)日心说：太阳是宇宙的中心，太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动，代表人物是哥白尼。课

5、堂笔记练习1下列说法正确的是：（）A.地球是宇宙的中心，太阳、月亮及其他行星都绕地球运动B.太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动C.地球是绕太阳运动的一颗行星D.日心说和地心说都是错误的“地心说”和”日心说”之争曾经历了漫长的历程，现在我们应该如何评价它们的争论？请发表你自己的观点。CD点评：“日心说”也并不是绝对正确的，因为太阳只是太阳系的一个中心天体，而太阳系只是宇宙中众多星系之一，所以太阳并不是宇宙的中心，也不是静止不动的。“日心说”，只是比“地心说”更准确一些罢了。【讨论与交流】【人类对天

6、体运动的探索历程】地心说→日心说→圆周运动哥白尼的宇宙体系动摇了基督教宇宙体系的根基，但它并没有在天文测算的精确度上有多大的提高。近代早期最重要的观测工作是由丹麦的第谷（1546-1601）进行的。德国天文学家开普勒（1571-1630）应用行星绕太阳做圆周运动的模型描述火星的运动时，发现与其老师第谷的观测值有8分的误差，他坚信老师数据正确，毅然否定火星做匀速圆周运动，经多种拟合、反复核算，终于发现火星做椭圆运动。→椭圆运动→开普勒对行星运动规律的描述。2.开普勒定律开普勒第一定律：(轨道定律)第二定律：

7、(面积定律)所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上。行星和太阳的连线，在相等的时间内扫过相同的面积。课堂笔记同一颗行星在近日点的速率大于远日点的速率.2.开普勒定律第三定律：(周期定律)R3T2=k注：1）K与行星无关，只与“中心天体”---太阳质量有关。2）T是公转周期，不是自转周期。所有行星的椭圆轨道的半长轴的立方跟公转周期的平方的比值都相等。课堂笔记火星地球FF太阳ROAB122．从天文望远镜中观察到银河系中有两颗行星绕某恒星运行，两行星的轨道均为椭圆，观察测量到它们的运

8、行周期之比为8∶1，则它们椭圆轨道的半长轴之比为（）A．2∶1B．4∶1C．8∶1D．1∶4B练习由→3．关于开普勒行星运动的公式A．k是一个与行星无关的常量B．若地球绕太阳运转轨道的半长轴为R地，周期为T地；月球绕地球运转轨道的长半轴为R月，周期为T月，则C．T表示行星运动的自转周期D．T表示行星运动的公转周期＝k，以下理解正确的是（）AD练习4．关于开普勒第三定律的公式A．公式只适用于绕太阳做椭圆轨道运行的行星B．公式适用