赏识教育转化后进生的培训材料

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1、浅谈运用赏识教育转化后进生时间：2014年10月前苏联教育家伊叶、西尼查说过:“要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生的收益多。”其中所说的嘉奖就是指我们在教育过程中对学生的赏识。所谓赏识就是老师充分肯定学生，挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，帮助后进生逐步克服缺点，树立他们的自尊心、自信心以及对班集体的自豪感、荣誉感，增强上进力，提高自觉性。据专家调查发现，一个没有受过激励的人仅仅能发辉自己能力的20%~30%，而当他受过激励以后，他的能力可以发辉到90%以上。在转化

2、后进生的过程中，没有什么比赏识教育更能激发他们的潜能了。在我几年来的教育教学工作中，我一直在寻求转化后进生行之有效的方法。在听了赏识教育专家周宏先生的报告后，我也尝试着用“赏识教育”——让每位学生每天得到一次表扬，来促进后进生转变，建立优良班风和学风。“挖掘闪光点，扶持起步点，抓住反复点，促进飞跃点”。环环相扣，扬长避短，实践与计划相结合，一帮一结对互助等方法，使那些所谓的后进生逐步克服缺点，树立他们的自尊心、自信心以及对班集体的自豪感、荣誉感。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育转变后进生的几点做法：一、赏

3、识后进生的开始——挖掘其闪光点每个学生身上都有优缺点，后进生也并非一无是处，他们有自己的爱好、专长。对于他们的爱好和专长，我们教师要加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进力，从而提高自觉性。当一名教师以赏识的态度对待学生时，他的教育工作都已经成功了一半。二、赏识后进生的重要手段之一——谈话、谈心采用赏识教育与后进生谈心，可以从其闪光点入手，以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正纪律和学习的态度。前苏联教育家伊叶、西

4、尼查说过:“要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生的收益多。”每个人都有优点，每个人都希望得到别人的肯定，差生也不例外，哪怕一点点。三、赏识后进生的重要手段之二——用集体的力量来感召后进生互相帮助、团结友爱、奋发向上的班风能催人奋进。后进生在这种环境中能受到熏陶，感到自身的不足，鼓起勇气，奋起直追。四、赏识后进生的目的——唤起后进生的自尊和自信18苏霍姆林斯基说过“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他顽强的用功学习的最大动力是自己的自信和自尊感。”要让后进生顺利地以新形象展现在同学面

5、前，班主任还必须在班中对他们的每一个优点、每一点进步进行公开表扬，并要求同学们也来帮助、关心、支持他们。以此鼓舞他们能抬起头、挺起胸，树立必胜的信念，祛除“我学不好，我赶不上，我拖班级后腿”等心理因素，从而扬起希望的风帆。因此，在班级中我有意做到以下几点：（1）、当着全班同学的面肯定后进生。例如：“某某同学虽然成绩不理想，但他很聪明，大有潜力可挖。”（2）、让学生肯定后进生。如果发现某位后进生有进步，就特意要求组长对他进行表扬，从而使他感受到集体的温暖。（3）、让后进生自我评估。在每个月的学生成长手册上，让他回顾

6、总结一下前一阶段的学习生活情况，感到成功的事情有哪些，需要改进的事情又有哪些，分析出得与失。如果有进步，就予于肯定，并提出新的努力目标，让学生感觉到老师是真心的关心、爱护他，而没有把他当成包袱、累赘。（4）、在学期考试中，在运动会中，在艺术节中，我对其中表现优秀的同学，进步最大的同学颁发荣誉证书，在一个学年里争取每个同学都能获得荣誉，获得证书。在家长会上也对他们一一总结。对这些同学除发奖品鼓励之外，还送喜报告之家长，让家长也来分享学生的快乐。后进生的话题已经很多了，可是在实际的教育工作中，我们还是要小心对待这个问

7、题。因为我们清楚他们是一哪类型的学生。通常情况下，如果我们在教育时一味的批评、指责，甚至挖苦，只能导致其逆反心理，自暴自弃。请家长或报告学校，只能治标不能治本，亲其师才能信其道，最好的办法是在生活、学习各方面用慈母般的温暖来体贴他们、关心他们、爱护他们。让他们感到老师在平等对他们，看得起他们。这样，才能唤回他们的自尊和自信。在此基础上，进行正确的引导，让其看到自身的缺点、错误，痛改前非。当然，有时会有反复的现象，这就更需要我们教师有足够的耐心和恒心，直到其成为优秀的学生。同时教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育

8、手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会有质的飞跃。　几年来的班主任工作，总结起来看，赏识教育的运用使我收获多多，在期末我所教班级获得了学校的先进文明班称号。同时我的班主任工作经验也使我深深的感受到：没有赏识就没有教育。赏识是教师发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的钟爱。在我们的班级工作中，班主任老师如果学