「东吴大学教师教学网页暨教材上网奖活动」评选心得

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1、「東吳大學教師教學網頁暨教材上網獎勵活動」評選心得作者：張大明巨匠電腦/數位學院/內容發展師淡江大學教育科技研究所碩士在職專班研究生askme@bigrich.idv.tw本人很榮幸參與「東吳大學教師教學網頁暨教材上網獎勵」活動的評選，主辦單位希望我能對於活動評選結果提供一篇心得，內容如下：追求教學卓越美國各州立大學在90年代以後，普遍追隨哈佛「波克教學中心」的腳步，開創教師發展以落實教學成效的機制，以密西根科技大學(MichiganTechUniversity)為例，該校對新進教師的輔導，側重在下列六項方案：(1)教學法與教學技巧（T

2、eachingtechniques）、(2)反思教師的角色（Rethinkingourroles）、(3)在教學中包容個別差異（Accommodatingdifferences）、(4)善用科技於教學活動中(Teachingwithtechnology)、(5)教學創新與追求卓越（Innovationsandadvances）、(6)培養當代的學生（Educatingtoday＇sstudents）；哈佛也透過「波克教學中心」的多元運作，培養出無數活躍國際的菁英教師與學生。所以在國際化以及國內的教育環境改變影響，政府以教學卓越計畫來鼓勵

3、各大學強化教學品質，而經過全面的大學評鑑及相關評鑑委員建議後，國內已經有至少14所大學（中原、世新、東吳、東海、元智、逢甲、東華、政大、海洋、高醫、暨南、輔仁、臺大、淡江）正式設立了類似「波克教學中心」的正式單位，以提升教學與新進教師輔導，及在職教師研修教學法，臺灣大學的「教學發展中心」，即以「創造積極活潑的學習環境、全面提升臺大教學品質」為宗旨，希望「教學中心」為培育優質人才加分。而教學科技發展組舉辦「教師教學網頁暨教材上網獎勵」活動評選，以及以工作坊方式，介紹如何善用科技於教學活動中，就是符合教學中心的功能。(以上內容節錄評鑑第三期

4、95.9：建立有效教學機制─教師發展是高等教育評鑑的核心議題)5LevelsofWebuseineducation-1-Harmon,S.,Jones,M.(1999).於在教育中使用的WebBase的一篇文章：Thefivelevelsofwebuseineducation:Factorstoconsiderinplanningonlinecourses.EducationalTechnology,39(6),28-32.，提出5個階段的理論，包含1.Administrative2.Supplemental3.Essential4.C

5、ommunal5.Immersive；5個階段可對應此網頁教材的評分項目，請參見表1：Thefivelevelsofweb主題編號項目說明useineducation1功能區建置齊全，內容資網頁兼含「教師檔案」、「訊息階段1：訊豐富充足公告」、「課程教學」、「議題提供課程需要的課程資訊，如課一、基本建置討論」或其他重要的功能區，功程大綱、摘要等。能完整齊全，且各功能區均有豐富充分的內容或資訊呈現(課程教學另行檢視)。2內容更新維護與使用網頁持續使用與維護，內容經常更新，保持最新動態。3具有創意或特色網頁名稱具有創意，網頁外觀呈現個人風格

6、。4教學資料豐富多樣課程教學區提供授課大綱、授課階段2&3：教材資料、考古題、參考資源相除了一些基本資訊的提供外，再關網址等，建構出完整的教學資第2、3階段會逐步提供課程的料。素材，如課程的文件、簡報等。二、教材5教材內容完整教材為學科或特定專題全學期或全部的完整教材。甚至學生可自行以教材妹體來進行學習。6教材形式多元教材形式多元，適當包含文字講義、投影片、靜態圖像、網頁、視訊影片、聲音、動畫等不同形式媒體。7教材剪輯設計教材資料經過精心剪輯編製，而非僅使用原始素材。8內外部整合良好超連結正確且容易開啟，檔案可以順利下載。9互動質量師生

7、或同儕之間進行多向的線階段4：三、社群上互動，議題討論頻繁且熱烈。當提供足夠資訊，課程素材後，在第4階段就要使以討論、社10社群經營不受限於課程教學，亦兼做學生群，合作的方式來進行，並利用輔導、師生同儕關係或班級經營前面面階段的內容。之用。-2-表1階段5：通常只會發生在遠程學習課程，雖然可以完全在線上進行學習，不過較難在校園中，對有排定正式課程時間的學生來進行學習。評選結果報告這次活動參與教學網頁暨教材上網的老師共有41位老師，依照老師上網使用環境分為3組：網頁精靈組30位、網路學園組3位、自行建置組8位；每組的評選內容主要包含：1.

8、基本建置、2.教材、3.社群，各評分部份比例及說明如下，請參見表2：組評別網頁精靈組網路學園組自行建置組分第一部份：基本建置302035第二部份：教材555550第三部份：社群152515表2第一部分：著重