《国防科技讲义》

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1、國防科技講義東吳大學軍訓室中校教官張彥之9309151第一章緒論國防科技是確保國家安全的重要因素，亦是國防力量物質基礎的重要根基。在時代的進步下，依賴低科技與高人力的戰爭方式已經過去。從面對面的殺伐中脫胎出來，現在使用的是「視距外」、「高速度」、「超精準」、「強殺傷」的高科技武器；以後的人們則可能更進一步地使用「心靈控制」、「光武器」、「機器（複製）人」、「基因武器」等工具作戰。這些高科技的戰爭工具，粹取了各種尖端科技於一身，是國防科技的目標。正確地認識及推展國防科技，對國家安全維護不可或缺，更是「不戰而屈人之兵」的憑恃。「國防科技」的介

2、紹，除應注重武器裝備知識，亦應討論較深層的「工業基礎能力」；對更加深入的議題──科學與技術的真義和精神，及其與國防科技之關係，亦應加以闡釋，方能建構對國防科技完整的認知。否則容易造成重視表面而忽略根基的觀念，使國人在心理上對國產武器產生不信任感，進而懷疑國防能1力。本篇探討國防科技各個層面的基本概念。期能透過完整體系的介紹，建立國人對國防科技正確的知識。國防科技為軍事學領域之一，其所涉及的許多專門科技，均自成一專業學科。本篇以概論方式，儘量摒除艱澀的專有名詞及背景知識，而以最淺顯之方式呈現，以符合建立基礎概念之旨意。第一節科學與技術的涵義

3、科學(Science)與技術(Technique)的涵意與區別，容易令人混淆。許多人把日常接觸到的科技產品如電腦、電視、汽車、音響，或是由傳播媒體中得知的太空梭、複製羊、戰鬥機等視為是科學。感官層次──看得見、聽得清、摸得著、用得到的器物與應用學理如電子、電機、化學、生物等，模糊地構成了對科學的認知。然而，科學注重「對知識的真求」，技術卻是注重「製造器物」。2近代科學從清代鴉片戰爭後的「師夷長技」、「中體西用」進入我國。一百多年來，「實用」一直被當成科學的主體價值，「製造器物」被當成發展科學的主1華錫鈞著，戰機的天空－雷霆、Ｕ２、到ＩＤＦ

4、，初版（台北：天下文化，1999）頁253~258。我國自製IDF戰機，一度為少數政治人物戲稱為IDon’tFly，並經媒體報導，致研發單位承受非常大的壓力。2陳宗煦，國防科技教育發展之研究，國軍九十年度軍事教育研討會論文(國防部、教育部，民國九十年十二月二十八日)，頁5。1841年，魏源受林則徐委託，分析鴉片戰爭的經驗教訓而著2要目標。以「用」為目的，自然孕育出以「用」為主的文化；「技術」（或科技）自然變成科學的代名詞。至於「致用」的基礎結構如「科學的精神與方法」、「務本求實的作風」、「循序漸進的規範」，因無立竿見影之效，往往不被重視。

5、漠視基礎的後果，明顯的顯現在產業成果中──我國產業幾乎一路尾隨他人之後：別人發明，我們仿冒；別人出版，我們盜版；再不就是拾人牙慧，買版權、買技術，卻受制於關鍵的技術或組件。科學發展重心錯置了！我們必須知道，技術上輸人，實根源於科學上落後。現今科學史家研究我國3科學落後的原因，已公認過分的重視實用乃是主因。導正對科學的迷思，打破以專門技術為主要軸線的價值模式，認清科學的真義、精神、方法，使其成為文化價值，科學方能生根，科技才有動力。一、科學的定義、精神及方法(一)科學的定義科學，是對事物有條理的知識與對有條理的知識有方法的探求。科學的主要4

6、目的在於獲得新知識，也就是創造知識。所謂事物，泛指一切事物，並不限於某一類別。拉丁語詞Scientia(Scire)廣義地說，指的是學問或知識。德語中的科學Wissenschaft，意為「知」或「學」，包含了一切有系統的學問如歷史、語言、哲學等。雖然英語中的Science主要指的是5naturescience(自然科學)。但究其字源，乃係來自拉丁語的Scientia，故其廣義上亦包含了「知識」與「學問」的意涵。科學一詞是概括性的用語，只要是針對某一事物（自然、歷史、語言、心理、人際、哲學…等問題）求得「合乎邏輯」、禁得起「重複驗證」並能「

7、旁通適用」的學問，即符合科學的旨趣。探求科學的知識，就是做學問。學問之道在《中庸》裏講得很清楚，要「博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之」。經廣泛仔細觀察蒐集事情（博學之），揀選其中有用之資訊（審問之），用心形成概念並建構理論（慎思之、明辨之），了《海國圖誌》並提出「師夷長技」的主張，後來在朝廷中演為「中學為體，西學為用」。3劉源俊，「對修改科學技術發展方案的一點意見」，科學月刊評論選集第二冊，科學月刊社(台北)，民73年11月。4「科學的目的在於創造新知識」，牛頓雜誌中文國際版(台北)，第222期，2002年2月，頁36~39。5李珩

8、譯，W.C.丹皮爾著，科學史及其與哲學和宗教的關係，初版（台北：明文書局，1992），頁136然後付諸應用（篤行之）。這就是科學知識探求的基本步驟。(二)科學的精神與方法科學精神是做學問（做事