《(最新)在高中英语词汇教学中培养学生使用词典策略的研究》

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1、南京师范大学硕士学位论文在高中英语词汇教学中培养学生使用词典策略的研究姓名：高璇申请学位级别：硕士专业：学科教学（英语）指导教师：朱善萍20101119塑墨I掣掣磐『型凹f罂掣磐摘要最近几十年里，广大英语专家学者以及教师在广泛研究提高英语教学效率的方法，并逐渐把眼光从“如何教”转向“如何学’’，关注学生自主学习能力的培养。词汇教学是英语教学重要的一部分，然而，长期以来，传统的词汇教学模式下，学生始终是被动接受教师的知识传授，没有主动思考、主动探究的过程，学习效率低下。笔者在实践中不断思考：如何提高学生词汇学习的主动性?是否可以在高中

2、阶段培养学生使用词典的策略，提高学生学习词汇的效率?如何教学生使用词典?本论文旨在探索高中起始阶段培养学生使用词典策略的方法，以提高词汇学习的效率，进而培养学生自主学习的意识和能力。笔者经过摸索，参考Scotfield查词典的步骤和陈玉珍词典使用策略培训的方法，自行设计了在高中阶段培养学生使用词典策略的培养方案。．本论文研究如下问题：1．是否能通过词典使用策略的培养，提高学生的词汇水平?2．是否能通过在词汇学习课堂上培养学生词典使用的策略，把课堂变为以学生为中心?3．如何通过词典使用策略的培养，把学生的被动性学习转变为自主性学习，发

3、展学生可持续学习的能力?本研究以南京四中2009届高一年级两个班81名同学为研究对象，所用到的研究工具有问卷和测试卷。此次研究的实验过程为时一学期，共分为三个阶段，第一阶段为认识词典阶段，学习词典的基本知识和查词典的时机；第二阶段为学习使用词典阶段，在词汇学习课堂上分项目学习查词典的方法；第三阶段为自主使用词典阶段，在课后分学习内容自主使用词典，在口语和书面表达活动中学习使用电子词典。笔者通过问卷调查和词汇水平测试检验实验结果，发现，词典使用策略的培养对学生词汇拼写、识别英文释义和搭配等方面能力都有提高。笔者由此得出结论，词典使用策

4、略的培养，对学生的词汇水平有不同层次的提高，对学生参与课堂积极性及自主学习能力的形成也有帮助作用。关键词：词典使用策略，词汇教学，自主学习能力AbstractInthepastf．e．wdecades，manyEnglishexpensandteac

5、hershaVebeenthinkingabouthowt0mal(eEn西ishteaChingmoree行ectiVe．AndtheyhaVeconcen仃atedthelrattentlonsont‘howtole锄，，insteadoft‘howtoteach”，inorder

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