让文化浸润校园

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1、让文化浸润校园顺义区马坡小学贠献臣杨玉松近年来,校园文化以其潜在而又巨大的教育功效而早已为人们所重视，校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。因此，建设独特的校园文化，是一个值得我们长期关注的问题。　我校是一所农村小学，位于京郊经济较发达的马坡镇，紧邻2008北京奥运会水上项目皮划艇和赛艇的比赛场地。几年来，学校坚持“高品位、现代化、有特色”的办学原则，以“学生的需要和发展为根本；以教师的需要和发展为途径；以学校的需要和发展”为办学目标，

2、促进“自主、创新、健康、和谐”的校园文化氛围，并形成了鲜明的学校特色。学校一向重视校园文化建设，为此付出了不懈的努力。一、对校园文化建设的认识校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论等。我们认为：校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物质内涵，教师、学生的精神面貌，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛

3、围。1.校园文化是全面贯彻党的教育方针，培养高素质人才的重要途径。加强社会主义精神文明建设，对学生进行思想品德教育，课堂教学是实现这一目标的基本途径，然而，仅仅只有这条途径是不够的。从教育学的观点来看，学生在校受教育，除了在课堂上接受到的知识以外，另一个途径就是在学校的日常生活中受到的影响。这些影响，说到底就是精神与物质环境对学生的影响。所以，良好的校园文化是教育工作者对学生进行教育的重要工具。2.先进的校园文化是陶冶学生情操，培养学生良好行为习惯的长效因素。学校教育不单纯是知识的简单传授，更重要的是赋予学生

4、高雅的文化气质、良好的行为习惯和高尚的道德风貌。校园文化的影响对学生来说往往是在不知不觉中接受的。大量的事实表明：成功教育的特点应该是使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中所受到的教育往往具有滴水穿石的力量。校园文化不仅具有课堂教育不可替代的功能，而且，可以极大地推动学生课堂的学习，有利于培养学生良好的行为习惯，有利于丰富校园生活，有利于提升学校的文化品位。3.先进的学校文化是学校的旗帜与灵魂，是学校综合形象的代表。校园文化作为校园环境和全校师生员工精神风貌的集中反映，它是

5、在学校历史发展的进程中形成的。先进的学校文化是学校的旗帜与灵魂，是学校综合形象的代表，也是学校凝聚人、鼓舞人的力量，是探索素质教育过程中思想精神的最大支柱。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对师生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。二、校园文化建设的实践与体会良好的校园文化，它像风一样无影无踪，看不见摸不着，却又像风一样不可抗拒。它是制约其人格、人生观、价值观与世界观形成的重要因素，会给学生的思想观念、行为

6、习惯打下深刻的烙印，将具有持久性的影响。结合学校的实际情况，我们确立了校园文化建设的实践思路——“让文化建设统领全面、并且浸润到学校的各项工作”。（一）以精神文化为引领，创设育人环境学校办学理念、校风、校训、学风、教风等精神文化一旦被师生接受，将成为引导他们追求理想，规范行为的无形力量。学校以“自主、创新、健康、和谐”为校训、“科研兴校，内涵发展，开放办学”是我校提出的办学思路，“以学生的需要和发展为根本；以教师的需要和发展为途径；以学校的需要和发展”是我校提出的办学目标。这些办学理念，方向目标，时刻在引领统

7、率着学校各项工作的不断提升。内化为师生心中的理想、前进的航标，学习工作的动力。不仅为师生创设一个充满文化气息的校园环境，同时营造一种向上的精神氛围。1．认同引领发展学校的价值体系只有得到大多数人的认同才有价值，要达成这一目标,就需要重视梳理,提炼,认识和强化的过程。回顾学校十五走过的历程，我们在教职工中进行了一个问卷调查,让全体教职工回顾分析学校值得发扬光大的优良传统以及急需改变的消极因素,然后进行统计分析。这种全员参与的理性调查分析既关注过去,又关注现在;既注重发掘积极的力量,又注重防范消极的因素.对于每一

8、位参与者是一种呼唤,呼唤大家关注学校的发展。2.梳理学校价值观在调查分析的基础上,根据国家的教育方针以及学校教育的本质特征,我们梳理出了马坡小学的价值观.马坡小学的价值观包含了学校的办学理念,学校愿景,学校目标等,体现了我们对学校教育的理解以及对学校未来发展的展望和把握。3.提炼学校校训学校的价值观是统帅学校发展的灵魂,而校训则是灵魂中的内核。我们在马坡小学的价值观中提炼出八个字作为校训:自主、创新