主题教研活动方案

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1、园本主题教研活动方案2015-2016学年度第一学期一、指导思想为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，按照舒兰市教育局和进修学校幼教部工作要求，开展此次主题校本教研活动。本次主题校本教研以打造园本特色，培养幼儿良好个性品质为目标；以有效开展园本教研，提升农村教师专业素质，实施科学的保育和教育，促进幼儿健康成长为目的；立足实际，努力提高教育教学水平。二、主要目标总目标：更新教育理念，转变教育行为，关注幼儿个性发展，培养幼儿良好个性品质，促进幼儿快乐成长。具体目标：1研究清晰的课堂教

2、学模式，遵循幼儿身心发展规律；2体现师幼互动融洽、有效的学习氛围；3充分尊重和保护幼儿的主体地位；4探索、开发幼儿良好个性品质；5以游戏为基本活动，满足幼儿发展需要；三、工作任务（一）针对期初“推门听课”工作进行归纳、分析，确定本次教研活动主题，并制定活动方案。（二）加强教师学习和培训，有效地围绕主题进行教研活动，包括专题业务讲座、集体备课、影像资料观摩、课堂教学实践、教学研讨等。（三）根据主题教研活动中存在的问题和典型经验进行归纳、整理，并形成经验材料。（四）对本次主题教研活动中表现突出的教师予以表彰，颁发证书。

3、四、工作步骤（一）期初调查（8月31日-10月30日）根据期初园本教研计划，通过推门听课，发现在课堂教学活动中存在问题：如教师情感投入不够，课堂气氛压抑；师幼互动少，且以控制性为主；幼儿情绪变化较大；教学目标随意，有悖幼儿认知规律；活动组织形式单一，缺少乐趣等。可见，目前本园集体教学活动偏离《纲要》和《指南》，严重阻碍了幼儿良好个性品质的发展；（二）确定主题（11月2日-11月6日）《指南》指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣

4、，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质”。因此，在集体教学活动中，“关注幼儿个性发展，培养幼儿良好个性品质，促进幼儿快乐成长”是摆在幼儿园眼前的一项重要课题，即将此定为本次教研主题。（一）组织学习（11月9日-11月20日）1、由骨干教师引领，组织专题培训业务讲座，并做好学习笔记。主要内容：在集体教学活动中，培养幼儿良好的个性品质，首先要明确几个问题，即什么是幼儿良好的个性品质？它包括哪些方面？在幼儿不同的年龄心理发展阶段，各品质有哪些差异？依据摘自《纲要》和《

5、指南》2、组织全体教师观看优质课视频，做好听课记录，截取有代表性的教学片断进行探讨，并参照幼儿园课堂教学评价和自身存在的问题进行反思，3、根据自身专业素质发展需要，鼓励教师自主学习与本主题教研相关的理论知识和优秀案例，并将学习资料与同伴共享，形成互帮互助的研修学习氛围。4、由各年段主班教师牵头，组织园内教师进行集体备课，充分发挥教师自身优势，将集体的智慧与个人特长有机结合起来，研究教学方法，切磋教学艺术。（二）课堂教学（11月16日-11月20日）大力加强课堂教学研究，切实把先进的教育理念和科学的教学方法有效结合到

6、教育教学中来，以“主题教研”课堂教学大奖赛的形式，为每一位教师创造一个展示的教学平台；课堂上师幼关系的好坏、幼儿的良好品质有没有得到提升、思想情感、价值观有没有得到升华与陶冶，思维有没有得到开发，都将在实践中得到检验；通过观课、议课互动交流，使上课教师能反思教学中存在的问题，大家一起找出每个教学活动的亮点和不足之处，使每位老师都能在活动中有所思，有所获。（五）课后评价（11月16日-11月20日）为提高课堂教学评价的效率，采用“互动式课堂教学评价”模式，这样既可以听见不同层次、不同角度而发出的真实声音，又可以对实践

7、教师的理论水平和关注重点有所了解，适当调整活动方案，更有效开展课堂教学评价，具体分四个层次：1当堂反馈：幼教领导当堂点评，要求教师记录在《业务工作手册》中，另添加在教学反思。2座谈反馈；3书面反馈；4集中反馈：主管领导活动过后全面总结（六）选拔示范课骨干教师（11月23日-11月27日）在主题教研活动中，脱颖而出的教师将被选拔成为示范课骨干教师，并在全园进行示范课引领；选拔标准依据四个方面：教学目标、教学内容、教学过程、理论素养；（幼儿园公开课评分标准-附表）（七）活动总结及材料存档（11月30日-12月4日）通过

8、主题教研活动，解决教育教学中的哪些困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，在教师和幼儿的心理、能力、素质等方面形成具有一定意义的理论观点，并不断探索教育教学规律，使整体教学水平迈上了一个新的台阶，改善幼儿园整体风貌。具体总结：1探索与尝试（优点和不足）；2改进措施；3下一步工作设想；4材料存档（文本材料：王新新；影像材料：王新新）五、保障措施（一）高度重视