中一班活动设计 付茜

《中一班活动设计 付茜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中一班乡镇开放半日活动设计静海一幼付茜李玉兰元绍凤目标环境与材料活动内容与过程1.能独立穿脱衣服。2.能自然有序入厕，便后冲池。3.能用肥皂正确洗手方法，节约用水。4.能随渴随喝。1.盥洗室2.活动室一、生活活动1、1.户外活动前后穿脱外套，重点指导顾政、李润泽叠坎肩。2.提醒个别幼儿入厕不拥挤，便后冲便池。3.幼儿依次洗手、不拥挤。关注幼儿洗手前是否挽起衣袖，洗后拧紧水笼头并且擦手。4.引导拿红牌和黄牌的幼儿多饮水。提醒岳好、时宇轩随渴随喝。1.通过观察发现周围环境中有序排列的图案，感受物体排列的规律美。2.尝试运用身边的材

2、料创造性地有规律地排序。3.喜欢数学活动，乐于与同伴分享自己的操作过程及结果。1.物质准备（1）我园环境中有序排列的图片课件AB模式的事物：盥洗室地砖蓝白排列；会议室外墙。AABB模式：二位排序的生活用品：窗帘上的图案一个大绿雨伞，一个小黄雨伞。二、教育活动1.引导幼儿观察周围生活中有排序规律的事物，初步感受序列美。出示课件一：这是我们幼儿园的环境，请小朋友看看图片上是什么？他们是如何排列的？”鼓励幼儿说出他们的排列规律，当幼儿发现有序排列后，教师提出“他们之间有什么相同和不同。”（如都是2种颜色交替排列，数量都是1个1个的间

3、隔，颜色不同。）教师根据幼儿的表达适时予以小结，帮助幼儿梳理经验。出示课件二：“这是我们幼儿园的花墙，它是如何排列的”“5（2）生活中可搜集到的易拉罐、纸杯、积木块（正方形）2.经验准备幼儿在游戏中有穿项链的游戏经验，并已关注项链的排列顺序。它是几种颜色？”“和刚才的排列又有什么不同”教师根据幼儿的表达再次小结，虽然都是两种颜色，数量不同也会有不同的排列结果。出示课件三：提出：“这是什么图案，如何排列，两个雨伞有什么不同”（大小、颜色、方向）教师小结同种物品因为颜色、大小、方向的不同也能有序排列。引导幼儿讨论，感受有序排列的规

4、律美。“小朋友想一想，生活中为什么会有有规律排列的事物”幼儿交流并表达自己的想法，教师小结。2．幼儿自主操作，鼓励幼儿运用材料进行有序排列。教师巡回指导。教师介绍材料，引导幼儿设计自己的排列模式。教师以“动物园想请小朋友运用纸杯、易拉罐、不同形状的积木为他们建造一个围墙，请小朋友想一想你需要什么材料，怎么有序的进行地建造围墙。”幼儿小组交流自己的想法。教师关注并个别引导幼儿设计有序排列的围墙。幼儿自选材料开展游戏，鼓励幼儿创造性地排列物体，体验活动的乐趣。3.交流分享，提升幼儿排序经验。5鼓励幼儿介绍自己的作品，你喜欢谁的围墙

5、，为什么？如果让你再玩还可以怎样排列。（四）活动延伸1.引导幼儿在建构区游戏中尝试运用新经验。2.开展美术装饰活动，鼓励幼儿设计美丽的花纹装饰盘子，是幼儿感受数学美和创作的乐趣。1.喜欢集体游戏，体验和同伴共同游戏的乐趣。2.练习肩上挥臂掷远的动作，锻炼身体的协调性。1.飞机（泡沫制成）若干吊起、沙包和纸球若干、不同高度的绳子（用小椅子固定）八个2.音乐3.场地：练习场地、游戏情景场地（含有跑、爬、投）4.轮胎三、户外活动第一组：游戏“小小航空兵”1.热身运动在音乐的伴随下和幼儿一起充分活动身体，重点活动肩部和手腕。2.幼儿自

6、由探索投沙包和纸球的方法。以游戏“帮农民伯伯去抓偷粮食的坏蛋”导入此次活动，引导幼儿自由投射沙包或者纸球。3.总结投射的动作要领，幼儿再进行投射练习。（1）在观察幼儿投射的基础上，可以让动作比较规范的幼儿来示范。（2）教师语言总结动作要领，边说边示范，请幼儿一起来做动作。4.进行游戏“炸敌机”5教师介绍游戏规则，让幼儿选择炸弹去投掷飞机，再次巩固肩上挥臂掷远的动作。活动过程中，对于幼儿出现的问题再进行具体的指导。（语言指导、动作示范）第二组：轮胎的多种玩法。1.幼儿探索轮胎的多种玩法。2.运用轮胎进行游戏。（五）分散活动1.引

7、导幼儿依据不同材料分场地游戏，提醒幼儿注意安全，关注幼儿运动量，适时引导幼儿调整游戏材料。（六）听信号收拾整理材料，放松活动。1、按意愿选择材料。2、对建构活动感兴趣，体验游戏的快乐。3、选择适宜材料探究桥面加宽的方法。4、能有序的收放材料，保持桌面、地面整洁卫生。木质积木、露露瓶等辅助材料美工区：水彩笔、纸袋、图画纸、纸浆花瓶、颜料等；益智区：纸筒游戏、小球、百变平衡、好玩的玉米芯、拼图等制作区：纸盒、剪刀、透明胶布等。四、区域活动开放角色区（娃娃家、理发店、项链工坊、小商店）、益智区、操作区、美工区、制作区、泥工区、建构区

8、、阅读区1．生活活动结束后幼儿根据自己意愿自主进区。2、幼儿按计划选择区域内容，教师观察幼儿选择区域及使用材料并适时引导。重点关注：邰静雯、翟继锐。重点指导建构区：搭桥预想难点：使加宽的桥柱子稳固。①运用启发性问题引导幼儿想一想：“如果两辆车都在桥面上行使桥不够宽怎么办？”探