第一节显微镜的构造和使用

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1、课题显微镜的构造和使用（一）教案序号1授课时间年月日课型实验教学目标1、识别显微镜的基本构造和作用。2、掌握显微镜的取拿和安放方法。3、培养学生最基本的生物操作技能，养成爱护显微镜的良好习惯。教点学难重点重点：显微镜的基本构造和作用难点：显微镜的基本构造和作用；如何安装物镜。准备教学显微镜、媒体课件板书设计一、显微镜的取拿和安放二、安装目镜和物镜三、显微镜的基本构造和作用课时教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、导入新课二、导学过程“工欲善其事，必先利其器”。学习和研究生物学往往需要借助于仪器，显微镜就

2、是生物实验中常用的观察仪器，它能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。今天我们就来认识一下显微镜。自主学习课本第12—13页，实验的第一、二部分：1、了解实验要求、材料用具。2、如何取拿和安放显微镜？3、目镜和物镜的安装有先后顺序吗？如何区分目镜和物镜？4、对照课本13页显微镜插图，认识显微镜的构造，正确说出各部分的名称和作用。点拨：1、一名学生简述如何取拿和安放显微镜？2、指导学生观察目镜和物镜，并说出二者的区别。并指导学生安装物镜的方法。指导学生操作：1、正确取拿显微镜。2、正确安放显微镜：强调安放的位置及理由。

3、3、引导学生依据镜身本身的长短来区分目镜和物镜放大倍数的大小，指导学生正确安装目镜和物镜。4、对照大屏，正确说出显微镜各部分的名称。5、学生独立尝试操作，观察显微镜相应的变化，从而体验转换器、粗细准焦螺旋、反光镜、遮光器上光圈的结构特点及作用。自主学习，认真观察、分析，小组内讨论略物镜有螺纹，目镜没有正确操作目镜镜身越长，放大倍数越小；物镜则相反。略学生独立操作并观察体验回答（略）使学生初步了解显微镜的取拿安放及显微镜的构造明确显微镜的取拿安放方法通过对比观察、独立操作体验等形式使学生形象直观的掌握本部分知识添加：指导

4、学生归纳如何区分目镜和物镜。学生操作时，引导其他学生注意观察该同学的操作是否规范，然后找其他同学帮助其纠正。三、课堂小结学生小组内独立操作练习，教师巡回指导。学生小结本节课的收获及使用显微镜时应注意的问题。独立练习培养学生的实验能力学生独立操作时，要充分发挥实验组长的示范作用。作业知识巩固题拓展延伸题作业内容预习下一小节，显微镜的使用部分查找资料，了解显微镜的发展过程教后反思学生对实验课的兴趣比较浓厚，但课堂纪律的控制却是个难题，所以教师应充分做好课前准备工作，比如培养好实验组长这些小助手，充分发挥他们在小组中的示范作

5、用和组织管理作用，这对整个课堂教学效率的提高是非常关键的。课时教学设计课题显微镜的构造和作用教案序号2授课时间年月日课型实验课教学目标1、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。2、养成爱护显微镜的良好习惯。3、培养学生的生物操作技能。教点学难重点重点：使用显微镜观察生物玻片标本难点：对光及观察准备教学显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片板书设计显微镜的作用一、对光二、安放装片三、观察四、整理和存放教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、导入新课二、导学过程通过上一节的学习，我们了解了显微镜的构造和作用，这节我们

6、将一起学习如何使用显微镜。自主学习探究：1、阅读课本13—14页了解如何对光、安装玻片和观察及整理和存放显微镜，重点阅读如何进行观察一部分。2、小组内部在小组长的指导下尝试进行操作，师巡回指导，及时发现并纠正不规范的操作。3、师生共同总结并纠正学生尝试实验中存在的不规范的操作及注意事项：①对光时，目镜、物镜、通过孔和光圈应在同一直线上。②观察时应先使用低倍镜、较大光圈，如果外界光线弱应选用反光镜的凹面。③对光时，如何调节反光镜的角度，从而出现白亮的视野？④放上玻片后，应使镜筒缓缓下降，这时眼睛应注视物镜下端。为什么？⑤

7、物像移动的方向与玻片移动的方向有什么关系？如果把写有字母b的玻片放在显微镜下观察，视野中看到的是个什么字母呢？⑥如何计算显微镜的放大倍数？学生独立操作使用显微镜，反复进行练习，达到熟练使用和程度自主学习课本相应内容，初步了解显微镜的使用方法。小组内成员相互配合，尝试使用显微镜学生班内交流自己在操作中出现的问题及如何纠正，并演示规范的操作步骤和方法，这个过程中，其他小组的学生可进行补充说明略二者移动的方向相反；显微镜中看到的是放在的倒立的像，所以会看到的字母是q显微镜的放大倍数就是目镜和物镜放大倍数的乘积练习使用显微镜通

8、过自学，使学生初步了解显微镜的使用及实验操作过程中可能出现的问题实验前预想及纠正可能出现的不规范的操作，从而减少实验中可能出现的问题分步操作，老师示范一步，学生跟着操作。对光后，教师逐一检查学生对光的情况，这是本节的难点。镜筒下降时，注意观察学生的操作是否规范。找到物像后，指导学生如何找到理想的物像。教师巡回指导三、课堂小结随着科