生物教育改革之路

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1、专业代码：****准考证号：*****贵州师范大学（独立本科段）毕业论文题目：生物教育改革之路学院：生命科学学院专业：生物教育姓名：*****指导教师：*****完成时间：2011年**月联系电话：XXXXXX7生物教育改革之路***摘要：随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新的教育理念、评价机制、教学方法等都是这次新课程改革的重要方面，生物——这门以前被大部分学生和教师看作副科的学科，将得到学生和教师重新的认识．且对学生的全面提高有着及其重要的意义．本文以传统生物教学状况、新课程改革的要求、教师的教学方式以及当代大学生应怎样应对生物教育改革进行论述。关键词：传统生物教育现状新课程改革教学

2、方式二十一世纪是生命科学的世纪，生命科学给人们到来了无限的希望。各国家都相应投入了大量的人力、物力和财力对生命科学进行了深入的研究，要对生命科学进行深入的研究，必须有相应的基础知识作为前提，而基础知识是通过基础教育得以实现的。然而，我国的生物基础教育发展很不平衡，并处于在一个健康的发展轨道上，由于中高考中生物一度被取消，使中学生物教育成为一件可有可无的附属品，这种有悖于科学发展的现象，使我国的生物教育在一段时间内处于低谷的状态。随着生物恢复中高考和人们对生命科学的认识的提高，生物教育又恢复了其本来面目。然而，传统的生物教育却不能很好的使生物教育得到良好的发展，几乎处于停滞状态。1传统中学生物

3、教育的概况生命科学是以有生命的物体作为研究对象，以理论和实践相结合作为基本的研究手段的一门自然基础科学，其具有的基础性、应用性和实践性等特点，都是其它学科所无法比拟的，生物科学在我们的吃、穿、用、行中都起着决定性的作用，要研究生命科学，必须按生命科学的基本规律去做，从基础生物加以研究，打下坚实的基础，才能在生命科学的尖端领域里有所建树。而坚实的基础不是凭空产生的，只有抓好基础生物教育这一重要环节，才能实现这一目的。中学生物基础教育的现状:第一，理论和实践脱节。生物学是一门应用性、实践性都很强的学科，和我们的生产生活有密切的联系，而我们目前的中学生物教育只重视对知识点的系统学习，而忽略了生物学

4、的自身特点，忽略了对学生在生产生活实践中的动手能力的培养，例如:光合作用CO2+H2O+光+酶——有机物+能量，在中学生物教育中，老师就通常把光合作用的反应式写在黑板上，进行讲述，学生所学习到的就是一个反应式，至于光合作用所产生的条件、意义和过程，学生一概不知。对其所具有的重要意义更无从谈起，如果用实验来加以演示，那将产生直观的教学效果，加深学生对光合作用的理解。第二，教学形式单一。7生物界是丰富多彩、五彩缤纷的，这就决定了生物的教育的形式应该多样化，而目前有些中学生物教育就只是用一支粉笔和一块黑板，就试图把丰富多彩的生物给囊括其中，实践表明，一支粉笔和一块黑板所教出的学生，到最后就只知道黑

5、板上所写的，这样的教学效果是与教学目的相违背的，学生的思维因此而受到限制，也限制了学生自由想象发展的空间。第三，教学设备落后，教学条件较差。理论联系实际，丰富教学形式，就得有相应的教学设备和教学条件。由于中学生物教育长期以来一直被视为“豆芽科”，学科所需要的设备根本就无法得到满足，条件好一点的还有一些陈旧的实验设备，有的根本就没有实验室。在好一点的学校还有一些过时的显微镜、天平、标本和挂图等，在差一些的学校，特别是在偏远的农村中学，连正常的教学用房有时都无法得到满足，更何况是实验室。所以，我们应当增加教学实验设备和不断更新设备，以满足生物教学的正常进行。第四，师资力量严重缺乏。由于生物学科在

6、过去的高考中被一度取消，导致生物教育不被重视，从而使许多生物教师被迫转行。从此，生物教育被看成是一门看图识字的教育，生物教师也被上其它科目的老师所代替，久而久之，就导致了生物教师缺乏。随着科学技术的不断进步和高考恢复了生物，中学生物教育又被重新受到重视，但是各中学所缺的中学生物教师，一时还无法全部得到满足。第五，教学内容陈旧。在目前的中学生物教学中，其知识点虽然体现了基础性，但是忽略了对内容的更新。生物是一门发展迅速的学科，我们只有不断的更新知识，把新的发现和发明不断融人到基础知识中，才能适应中学生物教育发展的要求。2新课程改革在新课程改革标准中提出了面向全体学生，提高学生生物科学素养和倡导

7、探究性学习，而面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的机会，课程的内容应该呈现多种多样，应该满足不同层次学生的要求；在教学过程中要因材施教，以便于适应不同智力水平、兴趣、性格、思维方式的学生的需要。教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是公平的，教师对每一个学生的评价必须公正等。在面向全体学生，提高每一位学生的生物学素养是课程改革的重要理念之一。随着课改的逐步实现，学生们的学习方式