第二单元 月迹 教学设计

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1、2、《月迹》    第一课时    一、创设情境导入新课。  1、同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗，关于月亮的民间传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？  2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》  [板书课题]  课件：月亮    二整体入手理清顺序。  1、自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象？  2、默读全文，  思考：孩子们在那里寻到了月亮？  教师组织学生汇报。  板书：  中堂竹窗帘儿里穿衣镜上  

2、院子里沙滩上上湾下湾  3、小组交流。对照课文，看看自己说的是否合理，并且能概括说出来。  4、全班汇报。    三抓住特点感受美丽。  理清了顺序，引导学生在读书的过程中体会月亮的特点，从而感受月亮的美丽。  1、默读全文，想一想：作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家？你喜欢月亮，为什么？你会向讲解员提出什么问题？请标记在书上。  2、放声自由朗读全文，特别要多读读自己喜欢的句段，抓住重点词句，体会月亮的美丽。  3、讨论课后“思考•练习”  看图，读课文，孩子们在那里寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？  4

3、、全班汇报。    四、回到整体，扩展延伸。  老师小结：  本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮的相关资料，明天我们接着讲解。        第二课时    一、有感情地朗读课文。  让学生在读中进一步了解月亮的特点。    二分组研讨总结观察方法。  按照空间位置变化的顺序  [板书]  中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事，盼望月亮出来。  “我们”盼望已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。  月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在  全班汇报。  这些变化其实是月亮的什么的结果?

4、    三口头、习作练习。  1、把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们。  2、选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说，再写下来。  3、各组选派代表，和全班同学交流。  检查字词。  利用词语卡片认读，体会词语在句子中的意思，说清是用什么方法理解的。  识记生字。  把你喜欢的描写月亮的词句摘抄下来。  老师小结  布置作业：  朗读课文        第三课时    一、导入。  上节课我们学习了课文第1、2自然段。现在，我们继续学习课文第3、自然段，进一步了解作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足   

5、 二、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足？    三、学习第3段。（3-23）  这一段篇幅较长，我们把它分为  [板书]  望月、议月、寻月  月亮没了踪迹，激起了孩子们强烈的好奇心，他们在奶奶的提示下，追出了屋子，追进了院子。看到了另一番情景：  奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事务的无尽联想。  思考：孩子们在哪里寻找月亮？  葡萄叶瓷花盆爷爷锹刃  月亮属于我们每个人的吗？    四、再读课文，读中体会；每个人心里的月亮其实就是每个人心里对月亮充满的喜爱之情。    五、布置作业

6、：  读课文，预习课文后半部