第三课《世界大家庭》教案设计

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1、第三课《世界大家庭》（第1课时）教案设计◎教学设计思想教材分析本课在前面探究世界自然环境的基础上，进一步探究世界的人文环境，主要围绕的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。本课分为“不同肤色的人们”、“国家和地区”、“关爱世界大家庭”三部分内容，三个内容之间有着密切的关系。首先，对世界大家庭的成员进行说明，由于生存环境的差异等因素，形成了不同的人种，接着，介绍世界大家庭的小家庭——“国家和地区”的概念，由于经济发展的差异，形成发

2、达国家和发展中国国家之间的区别；最后，从国家关系角度分析，虽然各区域的人们所处环境不同，经济发展程度不同，语言不同，宗教信仰、生活方式、文化传统不同，但每一个国家和地区都是国际社会的成员，都会与其他国家或地区发生各种各样的联系，都必须共同面对各种世界性和地区性问题，因而各国或地区应多加强国际合作和区域合作，共同为维护世界大家庭的繁荣与稳定贡献自己的力量。教学目标1、能用自己的语言说出三大人种的特点，并能在地图上指出其主要分布情况和分布特点。2、初步了解国家、地区、国界、领土的概念，能辨别国界线，并举例说明划分国界线

3、的依据，理解划分国界的重要意义。3、树立人种无高低优劣之分的种族观，懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的，树立国家无论大小，一律平等的观念。教学重点难点重点：三大人种的特点及分布地区，世界上一些主要国家和地区的名称及分布难点：世界人种分布特点的成因教学方法小组合作探究(提出问题——讨论思考问题——分析解决问题)教学准备多媒体课件◎教与学的过程教学步骤教师活动及教学内容学生活动设计意图创设情景导入新课播放《龙的传人》歌曲设问：在歌曲中提到的肤色、头发、眼睛的颜色，它描述人的什么特征？学生听歌曲，思考、回答问题创设

4、情景，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣分组学习合作探究一、不同肤色的人们1、展示人种图片，让学生从中分辨出世界主要的三大人种2、学生结合课本图2-21和图2-22及自己搜集到的资料分小组交流、讨论以下问题：（1）这些人种各有什么特点及主要分布在哪些地区？请完成表格一。（2）这些不同的人种是怎样形成的？（3）世界人种分布有何特点？3、展示材料，深入质疑，各抒己见（1）黑人主要集中在非洲，但也还有不少黑人生活在美洲和大洋洲，形成这种分布特点的原因是什么呢？（2）为什么殖民者要贩卖黑人？人种有高低优劣之分吗？二

5、、国家和地区1、展示亚太经合组织领导人非正式会议第九次会议（上海）图片。说一说：有哪些国家和地区参加了这次会议？2、想一想，说一说你是怎样理解国家与地区的？3、连一连，说一说观察图2—23，把图中国旗与其所代表的国家用线连起来。4、读一读，议一议阅读课本图2-24，分小组讨论下列问题：（1）国家与国家之间是有国界的，那么国界线是怎样划分的？（2）观看投影片，说一说这些国家的国界线是怎样划分的？（3）想一想，划分国界有何重要意义？5、看一看、填一填：（表格二）给世界上领土面积居前六位的国家排排队并写出它们所在的大洲名

6、。学生利用手中收集的资料并结合课本知识完成表格一，然后在组内交流、讨论并请代表发言学生分小组思考、讨论，派代表回答学生思考、回答观察课本图2-24思考、回答学生查阅世界地图培养学生收集信息，处理信息的能力培养学生分析问题，解决问题的能力通过观察图片，培养学生读图能力和从图中获取信息的能力课堂小结今天这节课，你最大的收获是什么？你最感兴趣的是什么？学生各抒己见培养学生的口头表达能力课外拓展（1）出一期各国知识的黑板报专栏。（2）探究国旗图案相似的国家之间是否存在某种特殊的关系。课外查找资料培养学生探究问题、自主学习的

7、能力，拓展学生知识视野。