浅谈幼儿游戏活动的价值

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1、浅谈幼儿游戏活动的价值阆中市第一幼儿园冯兰游戏活动是孩子的基本活动，是幼儿生活的伴侣。在幼儿园进行学前教育的各种途径和方式方法中，游戏活动是促进幼儿身心全面发展的一种重要的教育手段。观察幼儿的生活，最引人注目的莫过于他们玩游戏的场景了。他们剪折纸盒当房子，背着小枕头当娃娃玩得津津有味。瓦片、果核、竹签、小布块都他们心爱的游戏材料。幼儿之所以喜欢游戏，是他们这个年龄段的生理心理特点决定的。首先，游戏符合孩子活泼、好动的特点。游戏本身多动多变，如修公园时要跑来跑去放积木、选择材料，扮演游戏角色时要模仿司机开车、厨工做饭、医生治病

2、、民警指挥交通。这些游戏中的多种动作和多种变化，符合他们活泼好动的特点，能使他们兴趣倍增，产生愉快感。6其次，游戏符合孩子好奇、模仿的特点。幼儿一接触周围的事物，就会被形形色色的东西所吸引，就有一种要看、要听、要摸、要尝、要做一做的要求。比如喜欢看小金鱼在水里游，想听听小钢琴、小鼓的声音，想摸摸会眨眼的娃娃、想尝尝形形色色的糕点和水果的味道等等。由于受到身心发展的限制，幼儿不可能真正参加成人的劳动，于是游戏便成了满足其强烈好奇心和模仿成人生活劳动的最好活动，也成了成人引导幼儿认识世界的有效形式。如通过玩水的游戏，引导幼儿把比

3、重不同的材料放进水里，观察比较，使其开始懂得物体沉浮的最简单的道理。再次，游戏符合孩子思维具体、形象的特点。游戏有玩具材料（积木、小动物、娃娃、炊具……）、有角色（医生、老师、民警……）、有动作（医生用听诊器为病人诊病，老师组织小朋友活动，民警指挥交通……）这些玩具、材料、角色、动作都是看得见、摸得着的，使游戏活动生动而具体，符合孩子形象思维为主的特点，因而能激起孩子的极大兴趣。游戏活动既然适合幼儿特点又深受他们喜爱，幼教工作者就应该充分发挥游戏的功能，使其成为促进幼儿身心全面发展的重要手段。同时，在设计和组织幼儿开展游戏的

4、活动过程中，一定要针对幼儿特点加强引导，使幼儿在游戏中受到体、智、德、美、劳全面发展的教育，尤其要注重通过游戏促进幼儿身体健康发育、品德良好形成、智力积极开发，使他们的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维及语言表达能力都得到发展。1、通过游戏培养幼儿美德6孩子都喜欢游戏，游戏是孩子的主要活动，但也并不是所有的游戏有利于孩子的发展。当幼儿玩好的、内容健康的游戏时，教师要积极支持和帮助，为他们创造条件，如果游戏中有消极的内容，就应在尊重孩子意愿的情况下，设法将孩子的注意力转移开。例如幼儿看了电视中一些武打行为后去摸仿，成人就可启

5、发小朋友玩解放军打敌人的游戏，把游戏内容引导到正确的方向上去。又如，在引导幼儿观察周围环境时，要特别注意引导他们注意生活中美好的东西。比如组织孩子玩开商店的游戏，就可以讲解商店优秀营业员全心全意为人民服务的情景，还可以让孩子购买东西，通过实际活动让孩子具体地体验、感受人的美好品德。同时还可以给孩子讲讲社会中人们互相关心、互相帮助的动人故事，培养幼儿的美好品德。总之，要让孩子多看、多听、多做，逐步学会辨别美与丑、好与坏。注意把生活中美好的东西更多更深地印入他们的脑海里，孩子们的游戏就能够玩得内容丰富而健康。2、通过游戏开发幼儿

6、智力6丰富的游戏环境，各类玩具及多种游戏材料，都是促使孩子用多种感官的外部条件。有了这些条件，在成人正确引导下，孩子的感知能力便不断得到发展。而反过来，幼儿感知能力发展得越好，从周围世界得到信息就越多，游戏的主题和游戏的内容也就越有广度和深度。例如大班孩子看了动画片《猫和老鼠》，便玩起了为动物们修建家园的游戏，不仅反应出了园中的美景，还用胶粒结构出了动物们嬉戏的情节，表现出极为丰富的想象力和创造力，表达了喜爱动物的情感。又如认识到了熊猫，他们把办家家游戏的内容变成了玩“熊猫的家”、“熊猫医院”表达了珍爱熊猫的感情。他们还玩图

7、书馆、美发厅、旅游商店、贝贝餐厅等主题游戏，在游戏的过程中锻炼着感官，智力也得到发展。3、通过游戏启发幼儿求知欲幼儿游戏的时候必须要与各种事物接触，接受各种刺激（信息），不断产生求知欲望。如在玩沙的过程中，沙干了不能“修碉堡”、“做糕点”，这个刺激就会引起幼儿思索，通过反复的试验，最后发现只有在沙的干湿适度的时候才能“做糕点”、“修碉堡”，还要懂得需要一定的技巧，借用一些“工具”（如用瓶盖）。所以游戏可以不断引起幼儿求知的欲望，丰富他们的知识、技能，为培养幼儿的学习能力打下基础。4、通过游戏锻炼幼儿思维6游戏能锻炼幼儿的思维

8、，发展幼儿的语言。思维要发展，重要的一点是以思考代替单纯的记忆。在做游戏的时候，教师不是简单地让幼儿记住怎么做就行了，而是引导他们自已去思考该怎样做。如幼儿用胶塑结构风向标，风向标总是站不稳时，老师便启发引导孩子从已知的类似风向标的事物中进行类比联想，使幼儿领悟到头重脚轻的东西是站不稳的这