梦中的额吉教案（吴海华）

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1、茂名市第一职业技术学校课堂教学公开课教案专业部名称：文化艺术部部主任审阅签名：科目舞蹈班级15幼师1班地点二楼舞蹈室执教吴海华课题蒙族舞蹈《梦中的额吉》课型舞蹈课时1课时日期2016.12.16星期五第2节教学目标知识目标：学会蒙族舞蹈《梦中的额吉》，初步掌握蒙族舞蹈的韵律特点。技能目标：掌握柔臂动作时手臂的柔韧舒展延伸。情感目标：培养学生对蒙族舞蹈情绪情感的表演能力。教学重点柔臂动作中，手臂、肘部和腕部一节节波浪式延伸。教学难点1、手臂的柔韧舒展延伸。2、舞蹈时气息与动作的配合及统一。方法及策略讲授、示范、指导、口传身授法等。教具、设施U盘、音响教学程序教学内容教师活动学生活动一、导入二、教

2、学过程1、简单介绍蒙族舞蹈的风格特点蒙族是一个能歌善舞的民族，主要集中居住在内蒙古高原上，辽阔的草原畜牧生活培养了蒙古族人民勇敢、热情、爽直的性格。蒙古人善于用舞蹈淋漓尽致地表现生活，表达美好的情感。在漫漫的历史长河中，由于草原文化的影响，蒙古族舞蹈逐步形成开阔、热烈、奔放、刚劲而又不失沉稳、舒展、温柔的个性特点。2、学习蒙族横移柔臂单一动作练习大臂发力，肘关节带动小臂、手腕至指尖，沉稳、韧性的延伸运动。左右横移交替进行练习。（一）讲授新课《梦中的额吉》：1×8：准备拍不动，面向三点，左手前右手后，两手臂架起，小臂至手掌放松，手背朝后，挑胸腰，头看一点。2×8：身体保持不动，原地转四圈，由慢到

3、快，然后呼吸稍立脚尖后跪坐，脚背贴地，双手自然上抬后放下。要点：头、手、身体保持不动直接旋转。3×8：左手体旁放松，由呼吸带动，右手先提前往左压腕。1-3拍，手心朝上，平移到身体右旁，身体随着手动，头随身顺倒；第4拍，手压腕，指尖延伸，头、身体朝下；5-8拍，手压腕柔臂，与身体同时往斜后方。4×8：双手柔臂（先往有）。左右横移运动，1-4拍，两拍一次；5拍往左一次，6立身，讲解教授单一动作分解教授动作聆听模仿、练习模仿练习身体回正，手关节、手臂带着划小圈；7、8拍肩摇晃四次，大小臂随动。5×8—6×8：同上，反面。7×8—8×8：同3、4×8。要点：手臂刚中带柔，气息与手臂动作协调统一。9×8

4、：身体转向二点，低头。1-4拍，双手一拍提腕，慢慢从身体前提腕至脸颊旁，立身头随起，胸腰挑起；4拍，头要完全抬起；5-8拍，转身向八点方向，双手正上举，最后一拍延伸到最顶点。10×8：1-4拍，呼吸双手下到耳旁，同时往后下大腰；5拍经旁腰转至前腰，手在耳旁保持不动；6甩手；7、8手放下，身体成跪坐姿势。11×8—12×8：同上，反面。13×8—14×8：同9、10×8。要点：胸背的动作时要舒展延伸，动作到位。旁腰转前腰至甩手动作要干脆，身体成跪坐姿势时身体放松，情绪情感带上，表达思念之情。15×8：1-3拍两手曲掌往两旁推，身体跟随往右，头随身倒；第4拍，压腕后成大雁展翅，肘部弯曲，身体朝下，

5、5、6拍手不变，身体朝下回正前；7、8拍起身朝一点。16×8：1-3拍，曲掌经腋下前出，身体随着往前，抬头；4拍，低头，5-8拍：1拍抬头，分解教授动作模仿练习三、课堂总结四、作业手自然收回，身体回正。17×8：16×8反面。收尾四拍：1、2拍，八点手霜前起至与肩平同时立身；3、4拍翻手腕自然放下收。要点：曲掌往两旁推和大雁展翅时，动作刚中带柔，大臂要架起来。组合结束。（二）巩固练习：把舞蹈动作连起来，带上表情、情绪情感从头合音乐练习。1、指出学生在做动作过程中的优缺点。2、再次强调舞蹈中的注意要点。复习这节课内容指导并点评合音乐练习归纳总结