杨招萍 《初中语文个性化阅读教学的研究》结题报告

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1、《初中语文个性化阅读教学的研究》结题报告榆林市第七中学：杨招萍甄艳珍一、课题的提出（一）社会现实的需要　　21世纪，经济全球化、资源信息化、知识与信息高度关联化和社会的发展对创造性人才、对劳动者的创新精神提出了前所未有的要求，使得人们开始审视学习知识的方式，传统的学习方式一般是接受式学习或是理解性的接受式学习，存在着重知识传授轻能力培养、重教法轻学法、重智力因素轻非智力因素等弊端。21世纪的教育则更强调知识学习的探索与创新性，即不仅注重知识的存量，更注重知识的流量、变量和增量。有报道说，现在大学毕业生80%专业不对口，许多大学毕业生正在领教在工作中重新学习的滋味。这种状况在发展变

2、化日益加剧的现代社会中难以避免，这就要求我们必须努力培养学生主动、积极的学习态度和能力，教会学生善于学习的技巧。确实，学会学习已经成为21世纪的基本生存素质。（二）语文教学的需要　　正是在这样的大背景中，作为语文教学的主体——阅读教学，不可能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问课堂教学模式而不思进取。逐步培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。所谓个性化阅读，就是在教师的指导下，学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。据此，《语文课程标准（实验稿）》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之一，并贯彻到每一个阶段的目标和“教学建议”中。个性化学习已

3、成为当前课程改革的热点，也是贯彻语文课程标准的一个难点。一方面基于语文个性化阅读教学是语文个性化阅读的重要组成部分，另一方面，语文个性化阅读学习和语文个性化阅读教学是一个问题的两个方面，弄清语文个性化阅读教学的实质，必然廓清探究性个性化学习的相关机理。阅读教学是学生个性化学习的一个特殊领域，但在语文课程中是极其重要的，具有举足轻重的地位。过去我们常说，学习一篇课文，主要解决三个问题：写了什么？怎样写的？为什么这样写？个性化阅读教学所要解决的主要问题仍然是这些。关键在于，过去我们主要靠讲解分析，而课程改革要求学生自己去探索去追究。简而言之，在阅读教学中，“探”就是探问写了什么、怎样

4、写的，“究”就是究问为什么这样写。如此看来，进行探索性阅读教学的理论与实践研究是在新形势下的必然发展，并不神秘。（三）学校教科研发展的需要　　我们燕店初中是一所乡镇普通初中，但是校领导大力支持学校教科研工作，为本课题的成功成为可能。课题组长及课题组成员系初中一线骨干教师，富有充沛的精力，丰富的教育教学经验，科研能力强。课题组长一直进行着个性化阅读的研究，在课题方案确立以前，已积累了较为丰富的理论和实践经验，为本课题的启动、运作、深入、成功创造了有利的条件。课题组成员理论积淀丰厚，有一定的实践能力，为课题的实施打下了基础。2006年5月，我们教研组成员积极参与课题研究,融入了新课改

5、的教学行列。二、研究的范围及对象界定本课题研究的对象是初一至初三年级的学生。课题涉及的范围仅限于初中语文课内及课外的阅读教学。具体有“个性化阅读教学”指引下的学习组织形式，学生的阅读活动，教师的调控与点拨，教师的活动，阅读教学内容的把握，以及整个研究流程，并且由此而产生的教学创新理论。三、课题研究的方法1、实验研究法　　采用非等价实验组与控制组设计的方法，在不改变现行教学班建制的情况下，通过前测验提供对选择偏向的控制，从而提高因变量分析的可靠性。2、个案研究法　本课题所表述的个案研究，主要指研究学生个体和班级、年级这些作为整体的个体的研究。可以研究个性化阅读的某一方面，也可以研究

6、个性化阅读的全部过程。要及时认真地做好个案记录，保证资料和程序的完整性、连续性；及时深入地分析整理个案，证明观点，描述发展趋势。3、信息积累法　　根据学生的生活环境和知识面的限制情况来看，本课题的阅读教学的内容可以让学生从图书馆和网络上去找寻一些有价值的材料，广泛收集信息，扩大阅读面。四、课题研究模式的构建理念目前，不少学校进行语文阅读教学研究过程中习惯于盲目照搬国外或国内其他学校的教学实践模试，不注意结合学校，学生的实际情况，缺少了学生的自主性和老师的创新教学理念，阅读教学的实效性大打折扣。在新课程理念的熏陶下，初中语文的阅读教学应重新探究，形成一个课内外、校内外互相结合，理念

7、知识、智力、能力、习惯、情感并重，学校、家庭相联，开放、自主、快乐的个性化阅读教学模式，已成为符合学生心理的教学方式的必然。在实践探究中，我们结合各方面的实际，从发展学生的主体性和吸引学生的阅读注意力出发，通过多种途径和方法努力提高初中生良好的阅读能力和思维能力。同时，我们也把学生的个性化阅读分析能力的培养渗透到学校的各门学科和各个活动之中，努力与校外教育，家庭教育相结合，并具有由浅入深、由点及面、层层递进的教育层次，训练目标和培养技巧。在多次的实践研究基础上，我们课题组提出了建