条形统计图 教案

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1、第七单元条形统计图第一课时认识条形统计图教学目标：知识目标：经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系能力目标：认识条形统计图，能发现信息并进行简单的数据分析情感目标：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯重点：认识和理解条形统计图，能看图准确地回答问题难点：能根据数据的大小，确定一个格子表示几教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道的天气情况有哪几种？在十一月份，我们麻巫分别有哪几种天气，各有几天？（请学生回答）下面是北京市2012年8月份的天气情况，并把相关数据制成条形统计图，今

2、天就让我们一起来学习条形统计图，并对其数据惊醒分析。二、问题导入（下面是北京市2012年8月的天气情况）日一二三四五六1（阴）2（多云）3（阴）4（阴）5（多云）6（多云）7（雷阵雨）8（阴）9（晴）10（多云）11（阵雨）12（多云）13（多云）14（阵雨）15（晴）16（多云）17（阵雨）18（阴）19（多云）20（阵雨）21（晴）22（晴）23（晴）24（晴）25（晴）26（阵雨）27（雷阵雨）28（晴）29（晴）30（多云）31（阴）这个月的每种天气各有多少天？你能把他们清楚地表示出来吗？过程讲解：1、理解题意北京市2012年8月的天气情况有五种，分别是：晴、阴、多云、阵

3、雨、雷阵雨。先统计出每种天气的天数，再清楚地表示出来。2、探究表示天气情况的方法方法一：用统计表表示天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952方法二：用圆圈图表示晴阴多云阵雨雷阵雨方法三：用条形统计图表示提问：请同学们思考天数这栏：0到1之间，1到2之间的距离是多少？它们相等吗？它们代表什么？它们每格是多少？距离是1，且相等。它们代表天数,每格代表1天3、明确条形统计图的定义条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。条形统计图也称条形图。4、观察条形统计图，发现信息发现信息：（1）（晴天）和（多云）天气一样多（2）

4、(雷阵雨）天气最少（3）（阴天）比（晴天）少3天（4）（阵雨）天气比（雷阵雨）多3天5、比较圆圈图与条形统计图的异同点相同点:都是用来表示数据的多少。不同点：圆圈图没有标出相应的数据，不能看出数据的多少；条形统计图标出了数据，更直观清楚一些。6、明确条形统计图和统计表各自的特点（1）条形统计图能直观看出各种数量的大小，便于比较（2）统计表能清楚看出各种数据的多少，便于分析板书：（总结）条形统计图是统计数据的一种方法，它是用直条的长短来代表数量的大小，从条形统计图中很容易看出各种数量的大小，便于比较，能很清楚的获得相关的信息。三、课堂作业课本95页的做一做四、课后作业练习册73页