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时间:2019-04-29
《《条形统计图》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《条形统计图》教案第一课时教学目标1、经历简单的统计过程,进一步学习搜集、整理、描述数据的方法,并能对统计结果进行分析。2、通过实例进一步认识条形统计图,知道一格代表多少个单位,知道制作条形统计图的一般步骤和方法。3、通过有说服力的数据和材料,培养统计的数学思想,加强爱祖国、爱科学的思想教育。教学重点是会填制简单的条形统计图,并能从中发现问题、提出问题,会根据统计的结果分析问题。教学难点是用一格表示多个单位的探究。教学准备多媒体课件。教学过程一、创设情景,示标导学谈话:同学们,告诉大家一个好消息,今天
2、要发校服了,如果让你来发,你认为应该做哪些准备工作?测量每位同学的身高,统计每位同学应该穿校服的尺码。课件出示信息窗1:从图中你得到哪些信息?提出什么问题?板书课题:统计二、探索新知师:本节课要达到以下学习目标:1、经历简单的统计过程,进一步学习搜集、整理、描述数据的方法,并能对统计结果进行分析。2、通过实例进一步认识条形统计图,知道一格代表多少个单位,知道制作条形统计图的一般步骤和方法。3、通过有说服力的数据和材料,培养统计的数学思想,加强爱祖国、爱科学的思想教育。师:认真看课本第113页“统计表”
3、前面的内容。然后完成下面任务:①分小组来进行活动,请小组长分工,并做好记录。②把记录的数据进行整理,填在下面的统计表里。5分钟后,看哪组活动得最好。全校校服尺码情况统计表尺寸合计135及135以下140145150155特体人数三、汇报检查1、调查。师:完成的小组请举手?2、分组展示。师:其实,整理数据的方法有很多,除了统计表,还可以用统计图来整理数据。(出示条形统计图)看,这是我们以前学过的条形统计图。板书:(条形统计图)指图说明条形统计图各部分名称。(认识横轴、纵轴,横轴、纵轴各表示什么?纵轴一个
4、小格子表示几人等)四、制作条形统计图师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢?请认真看教材第114页“统计表”之后的内容。思考:①纵轴、横轴各表示什么?②纵轴只给10个格子,格子不够用怎么办?一个格代表几人比较合适?③从这个条形统计图中,你能得到哪些信息?④和统计表相比,这个统计图有什么优点?5分钟后,看谁绘制的统计图最漂亮。1、学生制作条形统计图。(教师巡视指导)2、展示与发现。学生代表在实物投影上展示。师:从这个条形统计图中,你能得到哪些信息?生回答。3、对比。师:和统计表相比,这个统计图有什么优点?
5、(更形象、更清楚一目了然)五、考一考师:同学们学会了吗?下面老师就来考一考大家,你们有信心接受挑战吗?1、完成教材自主练习第1题。(1)板演。指一名“学困生”上台板演,其余同学做练习本上。(教师台下巡视有无典型错误)(2)议一议。①更正。师:做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手!(点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正,不要擦去原来的)②讨论。到底谁对谁错呢?引导学生加强对比,并说出错的原因,重点让学生说出一个代表多少个单位。③同位互改,调查统计。师:请同
6、位同学互相批改一下。做全对的同学请举手;做错的同学请举手,说一说你怎么错的?(指名说一说)请做错的同学抓紧时间订正过来。六、全课小结通过今天这节课的学习,你有什么收获?(指个别学生说)七、板书设计统计图——条形统计图画正字统计表条形统计图:直观的表示数量的多第二课时教学目标1、经历简单的统计过程,学习收集、整理和描述数据的方法,会填制简单的条形统计图。2、掌握读图方法,能进行简单的数据分析。3、经历困惑——创造——发现的知识生成过程,初步建立统计模型。4、在自主探究、合作交流的过程中,培养实践能力,发
7、展统计意识。教学重点填制条形统计图,建立一格代表多个单位的统计模型。教学难点用一格表示多个单位的建构。教学准备多媒体课件、实物展台。教学过程一、创设情境,导入课题昨天我们大家整理了我们班校服的尺码情况,完成了一幅条形统计图。谁来说说条形统计图有什么特点?今天我们继续研究整个四年级校服尺码情况,完成条形统计图。(板书课题)二、填制条形统计图,感知以一当二要想制作全年级的校服尺码情况统计图,应该先做什么工作?预设:全年级校服尺码情况。师课件出示四年级各班的校服尺码情况统计表。______年级______班
8、校服尺码情况统计表尺寸合计135及135以下140145150155特体人数1、根据几个班的校服尺码情况统计表,完成四年级校服尺码统计表。______年级校服尺码情况统计表尺寸合计135及135以下140145150155特体人数2、从表中你知道了什么?预设一:知道了四年级穿哪种尺码的校服人数最多?哪种校服尺码的人数最少?预设三:知道了参加统计的一共有多少人?3、统计的结果你能用条形图来表示吗?生一定会说能。(课件出示空白统计图,只有10行)4、尝试完成
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