日月潭教学设计1

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1、《日月潭》教学设计第六师新湖总场小学魏琼教学目标知识与技能目标1.掌握本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。过程与方法引导学生围绕课题质疑，然后自读自悟解决问题。情感态度与价值观激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。重、难点重点：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累语言。学会生字、新词。难点：感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课时安排：1课时教学过程一、导入新课1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：老师也带来了一个谜语，一个大湖高山躺，北边圆圆像太阳，南边弯弯像月亮，日月潭上好

2、风光。生：日月潭师：同学们反应好快，答案也是脱口而出，那么今天我们学习第9课《日月潭》。同学们拿出手和老师一起讲课题写一遍，齐读课题。2.质疑：读了课题，你有什么疑问呢？（1）日月潭在什么地方？（2）为什么叫日月潭？3.同学们，学会质疑是提高学习效率的重要手段，你们提出的问题都很有价值，接下来，我们会在之后的学习之中来解答它们。二、初读课文，整体感知1.检查预习情况。(1)课文有几个自然段？(2)检查字词：环绕茂盛隐约建筑清晰轻纱展现仙境光华岛台湾省名胜古迹朦胧(3)齐读词语、指名读、男女生比赛读。(4)交流识字方法：加一加，新旧字联系，换部件的方法。(1)指导书写。茂

3、：下边“戊”字，斜钩要有力度，右上边的点不可漏掉，中间不能加点。省：第一笔是竖，不是竖钩。三、精读课文，探究美1.学生带问题默读课文。思考：日月潭在什么地方？（1）指名回答问题。（学习第1自然段）（2）按课文填空。2.过渡：这里的景色那么美，日月潭的名字也很美，“日月潭”的名字是怎么来的呢？你从哪儿找到的呢？（学习第二自然段）3.比较句子：（1）光华岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。（2）光华岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。用“圆圆的”描写像太阳的日潭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭，具体、生动而形象。4.通过

4、前面的学习，我们知道了日月潭的位置和名字的由来，更是初步体会到了日月潭的美丽，下面就让我们一起走进日月潭来感受它的美丽吧！请同学翻开课本，听老师朗读第3、4自然段，边听边思考：3、4自然段写了日月潭什么时候的美景？5.指名回答问题。1.指名朗读课文，生评价，师评价。2.男女生朗读3、4自然段。3.你喜欢日月潭什么时候的景色？把你喜欢的景色大声地朗读出来吧！4.齐读最后一自然段。四、总结1.假如你就是游人，来到了风光秀丽的日月潭，你会说些什么？2.进一步收集资料，了解台湾的其他风景名胜。五、板书设计9.日月潭地理位置：台湾台中附近的高山上名字由来：日潭北边圆圆的太阳月潭南

5、边弯弯的月亮风光秀丽日月潭早晨薄雾晨星灯光吸引游客晴天清晰中午雨天朦胧