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时间:2019-05-24
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1、《小骆驼》教学设计教学目标1.能认识八分休止符,感受八分休止在歌曲中停顿的时值。2.能学会演唱歌曲《小骆驼》3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏教学重点:自由的、有表情的演唱歌曲教学难点:感受八分休止符在歌曲中停顿的时值教学准备:课件、打击乐器教学过程一、导入:在平常生活中同学们见过很多小动物,今天老师考考你的小耳朵,看是哪种小动物发出的声音(课件)引出课题“小骆驼”。(板书:小骆驼)二、走进沙漠师:同学们,骆驼被称为“沙漠之舟”看看骆驼有哪些特征?生:这些能量在哪里长途跋涉呢?(课件:我们眼中的骆驼)师:什么感觉?非常的浩瀚渺茫,这就是骆驼的环境。今天老师带同学们到神秘的沙漠里开始我们
2、的沙漠之旅,开始之前,老师与同学们用歌声讲述发生在沙漠里的故事,请小朋友与老师合作。(师范唱)三、沙漠中的脚印师:老师在讲述的这个故事里,同学们看到了哪个小主人公?小骆驼想干什么呢?生:走过大沙漠小骆驼在沙漠里前行,留下了一串串深深的脚印(课件:脚印)师:现在同学们请看脚印里有什么呢?(课件:有音符的脚印)师:脚印里有音符,是不是每个脚印里都有发声的音符呢?没有脚印的音符叫什么?生:休止符师:休止符有很多种,是哪种休止符呢?生:八分休止符(板书:八分休止符)师:我们在演唱或演奏的时候遇到他赶快停下来,师:让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧!(同学们在桌上模仿着走,感受八分休止符在歌曲中停顿
3、的时值,老师和同学们张大嘴巴一起演唱)师:正是有了这些快乐的小休止符的陪伴,小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情,你们听!(师范唱歌曲第一部分)生:……师:是的,它的脚步多么轻盈,我们一起来唱唱,感受它的这份好心情吧!一、沙漠中的风沙师:小骆驼一直往前走留下了深深的脚印,可是走着走着小骆驼遇到了什么问题了(课件:风沙声,图片)师:就在小骆驼往前走得时候风沙来袭,但是小骆驼是个勇敢的孩子,这个时候同学们想想小骆驼面对重重困难是继续往前走呢,还是停留不动?生:…… 师:对!小骆驼特别勇敢,那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢?老师这有两种脚步声,你们听一听,并分辨,哪个才是遇到风沙
4、的小骆驼的脚步声。师:这个时候小骆驼行走的脚步应该是什么样的呢?(艰难的行走) 2.1|2-1.6| 6-|| 走啊走,走啊 走师:那现在同学们和老师一起来陪小骆驼渡过这场风沙吧!(教唱)师:小骆驼在艰难的一步步往前走得时候,它心里想的是什么呢?你们听!(课件:前面有青草,前面有水喝;前面有歌声,前面有花朵。)师:有没有小朋友在刚才听到的这两个乐句演唱出来呢?(第一乐句:沉重第二乐句:轻快什么的作用出现(休止符)休止符的作用让乐句轻快,大家一起来试一试。一、沙漠中得绿洲师:走着走着,突然眼前一亮。看,小骆驼这是到了哪儿呀?原来小骆驼不怕困难,不怕艰险,终于走出了大沙漠,来到了一
5、片绿洲。我们是不是应该庆祝呢,老师选择用掌声,那你听一听老师的掌声是什么样的?你能不能和老师一起表现?(课件)师:细心的小朋友发现老师乐谱从哪里来(老师和两个同学试唱)节奏出来了,旋律是否加进去呢?歌词加进去演唱师:小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋,脖子上的驼铃摇得叮当直响,(老师师范驼铃)由重到轻是渐弱,由轻到重是渐强,我们标记一下。表现声音有强到弱的记号是渐弱,由弱到强是渐强。师:我们听到的铃声是怎样的呢? 渐弱 > 师:让我们来模仿一下小骆驼高兴时摇铃铛的声音吧!六、歌曲学唱1.师:同学们的表现力很强,到这里小骆驼的故事原来是一首动听的歌曲。让我们再完整的回忆一遍小骆驼精彩的沙漠之旅吧,
6、请你们在心里默默为它鼓劲吧!2.分角色演唱3.律动演唱:我们坐着唱是不是没有在沙漠里行走的感觉啊,我们站起来唱吧!七、小结同学们,今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅,不仅学会演唱了歌曲,最重要的的是学会了八分休止符在歌曲中的运用,通过今天的课我们学到了小骆驼什么样的精神品质呢?(日常生活中遇到困难勇往直前、坚持不懈。)课后呢,同学们一起和父母分享今天的学习成果。
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