摇篮曲（舒伯特）

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1、课堂教学设计(原创)课题：摇篮曲授课时数：2日期：年月日总课时：设计要素设计内容教学内容分析《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“×·×”，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。教学目标知识与技能

2、1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。过程与方法学习《摇篮曲》，能用亲柔、平稳、深情、亲切的情绪去演唱歌曲，体现歌曲风格。情感态度价值观通过欣赏与感受、体验与参与等，使学生真正感受摇篮曲的美。学情分析在本课之前，已经学习了《摇篮曲》今天学习的也是《摇篮曲》，不过是舒伯特的，这两首一样的摇篮曲但是风格和形式都不一样，教师引导学生在不同的意境中学会歌曲，从而达到预期效果。5教学分析教学重点学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。教学难点难点用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。解决办法教师讲解、分析、示范教学资源教

3、师用书、教科书板书设计摇篮曲舒伯特5教学过程（第1课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、讲授新课1、导入2、聆听歌曲《摇篮曲》（舒伯特）3、朗读歌词4、学唱歌谱5、学唱歌曲6、演唱歌曲7、歌表演8、伴奏三、拓展四、教师小结组织教学师：上节课学习的摇篮曲还记得吗？讲了什么内容？教师播放录音教师讲解、分析教师指导教师弹琴并教唱教师弹琴并教唱教师弹琴并指导教师指导教师指导2/4、3/4、4/4拍的含义，指挥图式和强弱规律。今天你学到了什么？师生问好生自由回答思考问题：1、歌曲的内容是什么？2、歌曲的情绪是怎样的？3、听完歌曲，有什么感受？同学轻轻地朗诵歌

4、词有能力的班级可按照歌曲的节奏朗诵学生认真地跟教师学唱歌谱，注意音准问题。学生认真地学唱歌曲。注意歌唱过程中强弱规律歌曲的结束句和之前的不同，有减慢的处理。有感情地、亲切地演唱歌曲注意情绪和节奏变换演唱形式齐唱、接龙唱要流畅为歌曲《摇篮曲》伴奏找出曲调中的“1.2.3.4.5”并由低到高排列唱一唱，选择适合于《摇篮曲》的词语，涂上颜色。稳定学生情绪引导学生进入主题录音机教科书电子琴教师指导、引导培养学生的表现能力复习巩固培养学生自我总结能力5教学过程（第2课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果教学补案一、组织教学二、复习巩固1、演唱歌曲2、个人演唱三、欣赏1、导入2、聆听

5、《摇篮曲》贺绿汀3、歌曲简介4、聆听摇篮曲》勃拉姆斯5、歌曲简介6、介绍摇篮曲四、教师小结组织教学教师指导教师指导师：我们已经学习了两首不同的《摇篮曲》，今天老师带来了不同风格的《摇篮曲》和大家分享教师播放歌曲这首大提琴是根据我国已故的作曲家贺绿汀的佳作—钢琴曲《摇篮曲》改编的。教师播放歌曲歌曲具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切的祝愿。歌曲采用二段体结构。你学到了什么？师生问好学生用优美的声音、完整地演唱歌曲学生互评提问：1、乐曲是什么乐器演奏的？2、乐器分为几个部分？书上的三幅图，表现了三段的情绪和情感原曲采用三段体结构。提问：1、乐曲由什么乐器演奏？2、你熟悉这曲调吗？乐

6、队表现怎样的情景？3、你能认出图中的各种乐器吗？摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲和器乐曲，原始母亲在摇篮旁为使婴儿宁静入睡而唱的歌曲，后来逐渐成为一种音乐体裁。其音乐形象一般具有温存、亲切、安宁的特点。稳定学生情绪培养学生表现力录音机录音机培养学生自我总结能力5教学反思5