心理健康教育与咨询8

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1、咨询记录1姓名：性别：年龄：班级：联系电话：紧急联系人：现状与既往史（健康情况、人际关系、学习情况、家庭关系与成长经历、经济情况）父亲姓名：职业：婚姻状况：母亲姓名：职业：婚姻状况：窗体顶端该生学习成绩一般，不够稳定。性格内向，胆子小，害羞。在学校里，很少与老师、同学们交谈，老师找她谈话，她一声不吭，面无表情。上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情总是提不起兴趣。平时独来独往，爱在一旁观看别人的活动，自己很少参加。窗体底端问题（主诉的问题）：窗体顶端家庭生活比较贫困，因而有点自卑。父母为个体户，文化程度不高，对孩子不够重视，父母忙着为生计奔波，

2、而忽略了与孩子的内心交流，她终日闷闷不乐，从来没有看见她脸上有笑容。分析： 窗体顶端该生性格内向，寡言少语，不愿主动与人交往，把自己封闭起来，因而觉得生活了无意趣，在情绪上以抑郁、悲伤为主要心境，在意志行动上，表现为精神不振，不想动，遇事从消极方面进行归因，以悲观的眼光看未来。其次，家庭环境不好，父母对她关心够，不重视感情沟通，使她缺少亲情。学习成绩也不是很理想，常表现为自我评价低，对前途、希望看得非常悲观，自卑感随之产生。窗体底端-4-处理：窗体顶端1、经常会谈。不定期地找该生交谈，对她表现出亲切，关怀的态度，并诚恳地说明老师愿意帮助她，使

3、她产生信任感。2、设计心理问卷测试。由于该生不愿说话，一问三不答。根据其性格特征，从她的家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答，让她参与测试。通过分析测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数。3、开展“一帮一”活动。安排一个性格开朗，能说会道，乐于助人的同学与她同桌，给同桌布置任务，让他每天与该生说五句话，话题随意，并做好记录，及时反馈。通过训练逐渐激发该生与人说话的欲望。咨询小结：通过对心理问卷结果的分析，全面了解了该生的基本情况，问下一步心理辅导做好了准备。咨询师：张学慧日期：2015年5月9日-4-咨询记录2内容

4、：我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，帮他分析问题的所在。问题：窗体顶端性格内向，寡言少语，不愿主动与人交往，有自卑心理。处理：窗体顶端1、指导交友，多参加各项集体活动。课外时间，组织丰富多彩的活动，如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等活动，让蓝某与大家一起参加，增进交流，使之体验到活动的乐趣，并感觉生活美好，友谊可贵。2、关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给蓝某表现的机会，对蓝某所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让蓝某增加自信心，消除自卑感。3、指导掌握学习方法。经常给她讲授解题思路，点拨

5、难题，并做好方法的归纳、总结。让她学得轻松，使之对学习逐步产生兴趣。窗体底端咨询小结：师生反映：该生课后愿意与个别同学一起玩，性格有些许变化。咨询师：张学慧日期：5月25日-4-咨询记录3内容：进一步和该生谈心，巩固咨询效果问题：该生窗体顶端该生的父母对她关心够，不重视感情沟通，使她缺少亲情。这也是孩子产生自卑心理，性格内向，不愿意与人交往的重要原因之一。处理：1.窗体顶端1、保持书信联系。与该生通信，让她把自己忧伤的事以文字形式发泄出来，以减轻心理压力。并在回信过程中给予必要的心理辅导。教会她学会自我安慰，自我调节，遇到不愉快的事，应多从好

6、的、积极的方面着想，保持开朗的情怀。鼓励她把自己高兴的事向知心朋友、老师、家长诉说，让别人共享欢乐。通过通信，拉近与该生的距离感，给她营造一个轻松、愉快、平等的扭转。2、开发家庭环境中的支持力量。与家长保持联系，争取得到家长配合，让家长对孩子多施予爱心，从生活细节、学习方面入手，让她逐步感受到父母的浓浓暖意，体验到亲情的温暖。咨询小结：窗体顶端通过一系列活动设计，该生的性格有了很大的改变，变得开朗了许多。找她来谈话，已经有问必答。她也有了自己的好朋友，并经常与她们一起活动，学习成绩也有了很大进步。更为可喜的是，她会主动向老师问好，同学们还能常

7、常看见她那盈盈的微笑。窗体底端咨询师：张学慧日期：6月2日-4-