微型课 文档

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1、北师大版五年级上册第七单元《成吉思汗和鹰》微型课第二课时设计八里皮海霞设计理念：阅读教学强调学生学习的主动性和独立性，给他们提供自我创造的空间和可能性，教师不能把自己的结论强加给学生，限制学生思维想象的自由空间，应该把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生，把表达的自由交给学生，真正体现学生学习的自主性、独立性。应抓住“自主、合作、探究“的学习方式，引领学生展开品读、探讨。教学目标：1、理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。2、体会鹰每次打翻水杯时的动作及成吉思汗心情发生的变化。教学重、难点

2、：重点：有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。难点：体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。教学过程一、复习文中成语：小心（）（）不已满（）而归气（）败坏狼狈不（）（）言（）语二、走进文本，研读课文。出示课件：展示成吉思汗图片，并简介背景：成吉思汗是中国历中上一位著名的君王和勇士，他从来没有杀死过自己的一个将士，也没有一个将士背叛过他，在战场上他几乎是屡战屡胜，那么他又怎会杀死自己的宠鹰呢？今天，我们深入学习，进一步体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的深刻内涵。请同学们以自己喜

3、欢的方式研读9-18自然段课文，小组探讨并画出重点句、重点词完成表格。1．他花了很长时间才接满了一杯水。他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。①小组回答。②根据鹰的动作和成吉思汗的心情朗读句子。③分析后填表格：2.这次他没有等多长时间，只接了半杯，就把杯子举到嘴边。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。这次他有点生气了。①小组回答。②根据鹰的动作和成吉思汗的心情朗读句子。③分析后填表格：3.他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。成吉思

4、汗可是真的生气了。“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子。”①小组回答。②根据鹰的动作和成吉思汗的心情朗读句子。③分析后填表格：4.“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。”他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。“这就是你的下场。”①小组回答。②根据鹰的动作和成吉思汗的心情朗读句子。③分析后填表格： 次数鹰的动作成吉思汗的心情第一次打掉没生气第二次撞掉有点生气第三次撞翻真的生气第四次扑掉气急败

5、坏三、成吉思汗终于发现，鹰是为了救他才这样做的。（出示句子） 成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。此时此刻，成吉思汗会对应鹰说些什么呢？ “那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。他自言自语：“今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。”１、找出描写成吉思汗神态的语句。 抓住“愣住了”“呆呆地”体会成吉思汗的心情。（为自己做错了事懊悔不已，内疚并深深自责） ２、懊悔不已的

6、成吉思汗这时候情不自禁地大声喊了起来，如果此时此刻你们就是成吉思汗，又会怎样呢？（从中认识错误，得到教训） 四、再读鹰的动作与成吉思汗心情变化的句子，感受成吉思汗在愤怒中杀鹰。体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的深刻含义。 ①成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。 ②这次，他有点生气了。 ③成吉思汗真的生气了。“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！” ④成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。师： 鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急，可见这是一只对主人忠诚的鹰，而成吉思

7、汗却不知请在受到鹰一次又一次的阻挠后，心情一次比一次坏。所以在气急败坏，冲动的怒火中杀掉了救他命的鹰。当他明白过来后得到了一个深刻的教训----永远不要在发怒的时候处理任何事情。所以冲动往往使我们失去理智，做错事情。如果当时成吉思汗能冷静一点，就不会再盛怒之下杀死对他忠诚的鹰。 五、小结。同学们，这个故事让我们明白：人无完人，伟人也会犯错误，我们更会，但关键是犯错误之后要懂得不断总结经验，特别是吸取教训