彩纸撕贴画椒江区实验小学 黄雪君 教学目标 1

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1、彩纸撕贴画椒江区实验小学黄雪君教学目标1．学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料贴出一幅有趣的画。2．通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。3．通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识，集体意识，体验成功感，并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重难点重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画，并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：1．最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面交接处颜色对比可强烈些，不然容易“花”。2．撕成纸片大小，形状要均匀，撕贴小块碎片时，可用牙

2、签或小木棍帮助粘贴。★课间趣味活动1．师生共玩“跟我撕的游戏”师：孩子们，我们又见面了，乘现在休息的时间，我位为做个小游戏怎么样？师：昨天布置的材料都带了吗？生：带了。师：好，现在我们就用它来做游戏。(听老师口令)①请同学们选择自己喜欢的一种纸和颜色跟着老师闭上眼睛，用大拇指和食指掐着纸随意，撕一个形状，要大胆、要快(十、九……一)停，来，展示一下你的成果，你觉得你撕得图形像什么？孩子们你们也帮它想想。②撕长条：来跟着老师做，用手指掐的重重的撕，要慢，好，现在手指放松些，轻轻的掐着撕(观察，有什么不一样)。③撕图形。a.方形：怎么撕？b.圆形：怎么撕？生1：先撕一个方形，再去掉四个角。生2：

3、先把纸对折再撕个半圆，展开就形。c.三角形：怎么撕？生1：将方形沿对角分开。生2：将一张完整的纸撕下其中一角。教学过程：一、课件导入(一段纸的对话)1．师：刚才的游戏玩得开心吗？生：开心。2．师：现在它们可有话要说了，来，听听它们都说些什么？(播放课件1)挂历：嘿！孩子们，你们好，我是挂历，我伴着我家的主人走完了365个日日夜夜，现在我的主人再也不理我了，把我扔在角落里……报纸：别提了挂历，我更惨，我每天都准时来到人们身边，给人们带来全世界各种信息，可到了第二天……彩纸、广告纸：我们也一样，我们兄弟姐妹到处都是，虽然很漂亮，可也随时被人们丢弃……齐：哈哈，今天我们可开心了，碰到了你们这群孩子

4、，快来帮我们出出主意吧！可不要玩过了，就把我们扔进垃圾桶。师：小结：孩子们，你们刚才有没有把它扔进垃圾桶。(生：没有)很好，现在，你们有主意了吗？这些彩色纸该怎么办？生1：做成撕贴画。师：对，不错的主意。(板书：彩色“撕贴画”)二、欣赏感受师：其实，不光是我们想到了这主意，好多的艺术家们也有这想法，并已撕贴成画。今天，老师也把它带进了课堂。看……(课件2——拼贴作品)1．师：看出来了吗？这些作品都是用什么方法做出来的？生：撕出来的。师：(撕出来的作品和画出来有什么不一样)课件：撕画绘画师：对了，从凹凸不平的边缘就可以看出这些作品是用撕的方法来表现的。师：你怎么看出来的。(生：观察)师：你真会

5、观察。2．欣赏、对比。(课件④两幅不同技法的撕画作品)师：请孩子们仔细观察这两幅作品，分别给你什么感觉。生：师：方法一样吗？生：不一样。师：能说说看，不一样在什么地方吗？生：一幅是整体撕，另一幅是撕成碎纸片，然后根据内容进行拼贴。师：看得真清楚。两种不同的方法，可以拼贴出不同的艺术效果作品。师：要表现这样的作品，需要哪些步骤。(板书“步骤”)生：想撕摆——贴(板书)师：(想好，你要拼贴的内容，这也叫构思——想好后再撕，其实，想和撕有时也可换一换位，就像我们课前玩得游戏，我们是先——再——，这叫借形想象。)这两个完成了，再怎么样。生：贴。(板书)师：是不是乱贴啊！生：不是。师：对了，要先摆后贴

6、。师小结：撕纸拼贴就是按照这基本的步骤完成的。请孩子们和老师来复习一下。生齐读，师提问。师：先(生：想)，后(生：撕)，接着(生：摆)，最后(生：贴)。不错。三、传授撕贴方法(一)演示第一种撕贴画的全过程师：接下来，请孩子们帮老师一起来完成一幅撕纸作品，你们说，我来做。师：第一步要？(生：想)师：想什么啊？(生：想做的内容)→师(出示一幅勾画好的图)师：想好了就动手去？(生：撕)从哪开始撕呢？(生：人物)人物哪个部位？(生：头)师：对了，从头到脚一部部去做，(老师这人物是正面还是侧面？)生(侧面)。师：人物的侧面可难了，连老师都要先画再去撕。(画人物头→再撕)师一边撕一边进行卫生教育：画好了

7、，我们就开始撕，把撕下来的小纸片放哪里？(生：卫生袋里，下课后，再把它丢进？生：垃圾桶)不错，看来，我们的孩子都是一个爱护环境、保护环境的好孩子。师：好，撕好了，摆在哪个位置最合适(师：在底板纸上不停地摆，让孩子们选择最合适的。)师：再仔细看看这人头还缺什么？(生：头发)师：用黑色做头发行吗？(生：不行。师：为什么？生：因为底是黑的，头发再黑……)师：那老师选这些颜色行吗？(生：行)师：看来，选择颜色非常重要