小数乘小数（说课稿）

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1、《小数乘小数》说课稿　　一、说教材今天我说课的课题是《小数乘小数》。它是人教版小学五年级上册第一单元第一课时的教学内容。这部分内容主要是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。二、说教学目标1、 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。    2、  比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。   3、  培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用

2、所学知识解决新问题的能力。　三、教学重难点教学重点：    小数乘法的计算法则。教学难点：   小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，　四、说教法、学法教法：创设情境法、引导探索法、组织讨论法、组织练习法学法：自主发现法、小组合作交流、知识迁移法五、说教学过程（一）、创设情境一开课，我一边出示课本例3图，一边跟学生说：“学校新做了一个长方形宣传栏，工人们要给这个宣传栏刷油漆，请大家来帮帮忙算一算一共需要多少千克油漆？（出示例3图片）请仔细观察，你从图中了解到了什么信息？（二）合作交流，探索新知第一

3、步：提出问题1、问求给这个长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？2、问可以先求出什么，再求什么？怎样列式？学生汇报师板书2.4×0.83、问说一说为什么这样列式？第二步：探究2.4×0.8的计算方法，尝试自主计算。❶师：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。《小数乘小数》说课稿　　一、说教材今天我说课的课题是《小数乘小数》。它是人教版小学五年级上册第一单元第一课

4、时的教学内容。这部分内容主要是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。二、说教学目标1、 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握根据因数的小数位数确定积的因数位数的方法，理解其依据。    2、  比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。   3、  培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。　三、教学重难点教学重点：    小数乘法的计算法则。教学难点：   小数乘法中

5、积的小数位数和小数点的定位，　四、说教法、学法教法：创设情境法、引导探索法、组织讨论法、组织练习法学法：自主发现法、小组合作交流、知识迁移法五、说教学过程（一）、创设情境一开课，我一边出示课本例3图，一边跟学生说：“学校新做了一个长方形宣传栏，工人们要给这个宣传栏刷油漆，请大家来帮帮忙算一算一共需要多少千克油漆？（出示例3图片）请仔细观察，你从图中了解到了什么信息？（二）合作交流，探索新知第一步：提出问题1、问求给这个长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？2、问可以先求出什么，再求什么？怎样列

6、式？学生汇报师板书2.4×0.83、问说一说为什么这样列式？第二步：探究2.4×0.8的计算方法，尝试自主计算。❶师：两个因数都是小数，怎样计算呢？也可以把它们看作整数来计算吗？观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。❷组织学生共同研讨2.4×0.8的竖式算法及算理。学生汇报，可能会说：l    2.4米＝24分米  0.8米＝8分米    24×8＝192（平方分米）192÷100＝1.92（平方米）l           

7、  扩大到它的10倍      2.4     →   24      ×  0.8    扩大到它的10倍  →   ×  8            1.92    缩小到它的100      ←192❸教师引导学生思考：把2.4变成24，把0.8变成8，两个因数怎样变化了？它们的积如何变化？要得到原来的积，应该怎么办？（学生说一说2.4×0.8的计算算理。）❹请仔细观察第二种方法中的竖式，因数中共有几位小数？积呢？它们之间有什么关系？学生汇报。（因数的位数和等于积的小数位数。）第三步：加深理解

8、，掌握算法❶、解决问题长方形宣传栏的面积：2.4×0.8＝1.92（㎡）❷、求一共需要多少千克油漆？可以用乘法求出一共需要多秒千克油漆，列式为1.92×0.9❸引导学生利用因数与积的变化规律把因数转化成整数来计算。学生独立尝试，接着同桌讨论❹比较因数与积的小数位数的关系2.4……一位小数      1.92……两位小数×0.8……一位小数    ×  0.9……一位小数1.92……两位小数      1.728……三位小数学生通过比较得出：两个因数的小数位数和等于积中的小数位数。（