小学六年级上册科学实验报告单

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1、六年级上册第1个实验小学科学实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日第节实验名称:杠杆的科学实验目的：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验器材：杠杆尺、钩码实验步骤：1、组装好杠杆尺。2、确定左边为阻力点，右边为用力点。3、按下表要求挂钩码，选择用力情况的描述填好表中空白。观察到的现象：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力111112122121222221124114422431133223

2、13312332244214222241实验结论：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既也。六年级上册第2个实验小学科学实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日第节实验名称:轮轴实验实验目的：轮轴能够省力。实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴实验步骤：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改

3、变轴上的钩码数量再做实验。观察到的现象：轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现214263105轮上挂的钩码比轴上挂的，但是仍能保持平衡.实验结论：说明轮轴可以六年级上册第3个实验小学科学实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日第节实验名称:定滑轮作用实验实验目的：通过实验让学生知道定滑轮不能省力。实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计实验步骤：用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验

4、，比较测力计的数据与钩码的力大小。观察到的现象：定滑轮作用实验记录表左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态11122223实验结论：定滑轮不能，但是可以用力方向。六年级上册第4个实验小学科学实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日第节实验名称:动滑轮作用实验实验目的：认识动滑轮能够省力。实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计实验步骤：用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。观察到的现象：动滑轮作用实验记录表直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重

5、物的力（N）我们的发现实验结论：动滑轮能够，但是不能用力的方向。六年级上册第5个实验小学科学实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日第节实验名称:滑轮组作用的实验实验目的：认识滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计实验步骤：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接提起物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。观察到的现象：滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的

6、发现增加一个动滑轮接着做实验：滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发现实验结论：滑轮组不但能够的方向，而且能够，滑轮组中越省力。六年级上册第6个实验小学科学实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日第节实验名称:不同坡度斜面的作用实验实验目的：斜面能够省力。斜面坡度越平缓越省力。实验器材：斜面仪一套、1盒钩码、1个测力计实验步骤：1、用测力计直接提升物体用的力并记录。2、沿斜面提升物体用的力并记录。3、然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录。观察到的现象：（表一）斜面作用的实验

7、记录表提升不同的物体我们的发现1234直接提升物体的力斜面提升物体的力（表二）不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现1234斜面的坡度。实验结论：斜面能够，而且斜面。六年级上册第7个实验小学科学实验报告单年级班实验组别：小组长：实验合作者：指导老师：实验日期：年月日第节实验名称:形状与抗弯曲能力实验目的：认识到改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板实验步骤：将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”

8、、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈