小学体育合作跳绳的教学设计-郑许宁

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1、小学体育合作跳绳的教学设计一、教学背景本次课的授课对象是小学五年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也逐渐发生浓厚兴趣。在教学中我针对学生的心理生理特点，灵活的安排跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由观察到学习，在观察与思考中得到启示，得到锻炼。坚持多表扬，少批评和指责。同时要求学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神。通过

2、学生参与活动得到成功感，给学生带来愉快，成功的喜悦，获得开心和自豪。二、教学课题1.合作跳绳2.游戏“比比谁的反应快”三、教学目标1、认知目标：乐于参与花样跳绳的运动，具有与同伴一起学习花样跳绳的态度和行为，敢于在同伴面前展示。2、技能目标：能熟练掌握指定跳绳动作技能及能创编出更多的花样跳绳方法。3、情感目标：充分享受跳绳这项运动的快乐，合理的调控成功与失败时的心理感受，增加个人自信和自尊，在活动中感受与其他人协作的快乐。四、教材分析跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度

3、的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。我按照由单人——双人的顺序练习跳绳,双人跳绳的方法是很多的,我主要通过简单的双人跳绳练习激发学生练习的兴趣，使练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，同时引导学生创编双人，三人合作跳绳的方法。真正的体现学生自主性。五、教学方法本课的设计是把游戏内容贯穿始终，把音乐知识、方法和技能渗透到游戏中去，学生在游戏中充分地体验参与音乐，在不知不觉中学到一些音乐的知识。游戏中的器材就是利用跳绳制造“智勇大闯关”的障碍物。充分发挥“一

4、绳多用”功能。跳出风采班级：三（1）班人数：40执教人：郑许宁课题1.合作跳绳重点：正确做出跳绳动作，保持正确的身体姿势。2.游戏：“比比谁的反应快”难点：与同伴分享成功，敢于承担责任。“快快跳起来” 教学目标认知目标技能目标 情感目标1、乐于参与花样跳绳的运动，具有与同伴一起学习花样跳绳的态度和行为，敢于在同伴面前展示。2、能熟练掌握指定跳绳动作技能及能创编出更多的花样跳绳方法。3、充分享受跳绳这项运动的快乐，合理的调控成功与失败时的心理感受，增加个人自信和自尊，在活动中感受与其他人协作的快乐。教学过程教学内容教师活动学生活动组织和要求时间      

5、准 备 部 分  一.课堂常规1.体育委员整队   报告人数 。2、师生问好，宣布课的内容及安全问题。3、检查服装，安排见习生。 二、准备活动1.跟老师一起热身跑2.自编绳操a.头部运动b.肩部运动c.体侧运动d.四肢运动e.跳跃运动f.整理运动热身游戏：“比比谁的反应快” 1.指挥集合2.向学生问好 3.简明阐述本课的学习内容。            1.教师讲解 2.口令指挥 3.引导学生做热身。 4.教师领做徒手操。      1.体育委员口令整理队伍。2.向教师问好。3.了解学习任务和目标。 1.集中注意力。2.听教师口令进行热身跑。3.学生跟教

6、师一起做徒手操。4.充分活动各关节。   组织： ××××××××××××××××××××××××××××要求：队形整齐，精神饱满。 热身活动组织：  徒手操组织：  ××××××××××××××××××××要求：动作整齐，到位，充满活力。   2         5教学过程教学内容教师活动学生活动组织和要求              基 本 部 分    1.复习跳绳。 单人跳绳一人摇绳带一人的双人跳绳3.新授课学习两人摇绳一人跳两人同摇同跳4.学生自主创新并且展示。5.游戏“快快跳起来”将学生分成人数相等的若干队，各队成一路纵队，间隔2-3米，前后间

7、隔1米，各队第一二名持绳各一端，面对本队队员站在前面。1.教师纠正错误动作1.教师讲解、示范。2.采用分解法和完整法教学 3.教师巡回指导积极参与其中4.纠正错误动作5.学生创编表演 1.教师讲解游戏规则。2.提出游戏是要注意安全。3.组织游戏1.两人一组，积极参与，纠正错误动作。1.认真观察教师的动作。2.听教师口令指挥并积极模仿老师的动作。3.同学之间互帮互助以及交流尝试充分体现跳绳的乐趣。4.根据教师的意见纠正错误动作。5.体验合作，以共同的智慧创编动作，敢于展示所创编的动作。6.分组进行表演，学生认真观看。 1.听教师讲解规则和要求。2.游戏时体

8、现合作精神并注意安全。  组织：   ****** ** ** ** *****