小学五年级数学上册期末测试卷数学命题设计意图

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1、小学五年级数学期末测试卷学校班级姓名一、我来填（26分）1、27000平方米=()公顷4.062千克=()千克()克3千米9米=()千米2小时45分=()小时设计意图：考察学生的单位转换。2、一个平行四边形的面积是5.6平方米，高是2米，底是（       ）米。设计意图：考察学生对于平行四边形面积的掌握。3、五⑴班有学生a人，五⑵班的人数是五⑴班的2.5倍。a＋2.5a表示（）。设计意图：考察学生对于用字母表示数的掌握。4、在○里填上“＞”、“＜”或“=”1.78÷0.99○1.787.8×1.2○7.83.027○3.027×0.99设计意图：考察学

2、生对于比较大小的掌握，一个数乘以或者除以一个小于1的数，比原数大还是小。5、根据“一种钢丝0.25米重0.2千克”可以求出()，列式是()；也可以求出()，列式是()。设计意图：考察学生对于解决问题思路的变换。6、一条马路长a米，已经修了5天，平均每天修b米，还剩()米没有修。当a=600，b=40时，还剩()米。设计意图：考察学生对于用字母表示数的掌握以及如何将具体的数值代入到算式中。7、元旦期间，某家电商场销售电脑χ台，销售冰箱的台数比电脑台数的3倍多12台，这个电器商场销售冰箱（                ）台。设计意图：考察学生对于用字母表示

3、数的掌握。8、林晓的身份证号码是42010198512241179，林晓的出生年月日是（），性别是（)。设计意图：考察学生对于身份证中的数字代表意义的掌握。9、把0.2333……、0.234、0.3和0.233按从小到大顺序排列： （                                                 ）设计意图：考察学生对于循环小数的理解并进行比较。610、观察一个长方体，一次最多能看到（）个面，最少能看到（）个面。设计意图：考察学生对于观察物体的掌握。11、把一个小数的小数点向右移动两位，得到一个新数，与原数相差44.55

4、，原数是()。设计意图：考察学生对于小数点移动的掌握。12、一个直角三角形的三条边分别是6厘米，8厘米和10厘米，这个三角形的面积是()平方厘米，斜边上的高是()厘米。设计意图：考察学生对于三角形面积的掌握。13、育才小学五年级学生人数是四年级学生人数的1.2倍，如果四年级学生再转来20人，则两个年级学生人数就一样多，原来四年级有学生（）人。二、我来判（对的打√，错的打×）：（12分）1、王明说“面积相等的三角形，形状一定相同。”              （     ）设计意图：考察学生对于三角形面积的掌握。2、“如果除数小于1，那么商比被除数（0除外

5、）大。”杨乐乐说。   （     ）设计意图：考察学生的对于一个数乘以或者除以一个小于1的数，比原数大还是小。3、吴娜对小丽说：“9.80和9.8的大小相等，精确度也一样。”（）设计意图：考察学生对于近似数精确度的理解和掌握。4、马可说“梯形的高扩大2倍，面积也扩大2倍。”（）设计意图：考察学生对于梯形面积的掌握。5、“如果两个图形能拼成平行四边形，那么它们一定完全一样。”王晓说。（）设计意图：考察学生对于图形拼接的认识。6、董允说：“在小数的后面添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。“（）设计意图：考察学生对于小数基本性质的掌握。三、我来挑（将正确的

6、答案序号填在括号里）。（12分）1、三角形与平行四边形的底和面积都相等，已知平行四边形的高是8厘米，三角形的高是（      ）。A 4厘米     B 8厘米       C 16厘米设计意图：考察学生对于三角形面积和平行四边形面积的掌握。2、大于0.1而小于0.2的两位数有()个。A、9B、0C、无数D、996设计意图：考察学生对于小数范围的理解和掌握。3、一个两位小数精确到十分位是5.0，这个数最小是()。A、4.99B、5.1C、4.94D、4.95设计意图：考察学生对于近似数的理解和掌握。4、有6瓶饮料，其中有1瓶过了保质期，现从中任取一瓶，没

7、过保质期的可能性是（）。A、5／6B、1／6C、1／5D、6／5设计意图：考察学生对于可能性的理解和掌握。5、a÷b=c……4，若a与b同时缩小10倍，则余数是()。A、40B、4C、0.4D、0.04设计意图：考察学生对于除法原理的理解和掌握。6、下列各式中，（）的商最小。A、2.1÷0.14B、21÷0.14C、21÷0.014D、21×0.14设计意图：考察学生对于一个数乘以或者除以一个小于1的数，比原数大还是小。四、我来算：（26分）1、用简便方法进行计算（8分）设计意图：考察学生对于简便计算的灵活运用和掌握。17.17－6.8－3.2－6.17

8、72.8÷5.6+14.9  5.4×12.3+5.4×7.7