实用类文本阅读3答案

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1、参考答案一、1、D.解析：D项，“宗璞的视网膜脱落，头晕频频发作，半边身子麻痹”的原因并不一定是因为“近30年的笔耕不辍”，强加因果。2、C、E的”错误，曲解文意。3、答案：①大爱是担当的基础，为担当提供动力，担当用以表现、实现大爱；②在宗璞的作品里，体现出张载的“为天地立心，为生民立命，替往圣继绝学，替万世开太平”的担当精神，以及对人对物的大爱；③关心青年人的成长，创作《红豆》，在特殊年代对青年爱情观加以引导；④“文化大革命”中对知识分子遭受迫害给予同情，创作作品表达对“文化大革命”的忧思；⑤感动于师生的爱国行动和滇西战役的辉煌，

2、创作《野葫芦引》，谱写中国学人抗战史诗。二、4、答案：C5、答案：BD恼”。6、答案：优秀品质：①率真。在孩子面前，言行举止都源自内心，不掺杂一点成人世界里的东西。②正直。不说违心话，不做违心事，不固执己见，不把自己的意见强加给孩子。③友善。平等待人，爱世界的一切生命；和孩子对话心平气和，不责怪打骂孩子。(能准确答出两点且言之成理即可)联系实际：(示例)当今一些家长常常用成人的眼光看待孩子，要么把自己的思想强加给孩子，向孩子灌输成人的观点；要么放任自流，娇生惯养；要么方法简单、态度粗暴，经常打骂孩子。家长要关心孩子、尊重孩子、倾听孩

3、子的心声，宽严有度，注意发挥孩子的个性特长。(有其他观点，只要言之成理即可)三、7、答案：C38、答案：BE9、答案：(示例)宋文骢一直追梦云霄间，执着如一，令人钦佩，也是我们学习的榜样。其实每个人都有梦想，对人生、对未来充满许多期许，但面对竞争、面对挫折，我们可能会丧失信心，畏缩不前，愿景就此“夭折”，梦想从此“凋零”。但古往今来也有许多古圣先贤、仁人志士为了实现自己的梦想，或忍辱负重，或至死不渝，或披肝沥胆，或以死明志，或百折不挠，或屡败屡战，或投笔从戎，或弃医从文，或数十年如一日，或行程数千里……让我们用信心播种梦想，用汗水浇

4、灌梦想，用智慧耕耘梦想，用创造收获梦想。四、10、答案：B。解析：B项，应为“意在赞美傅璇琮主编了大量书籍，引领了出版业的发展，为出版业做出了巨大贡献”。11、答案：AB12、答案：①著书立言，发表数部重要著作，推动相关领域的学术研究。②编辑书籍，主编许多皇皇巨制，编辑《学林漫录》，推进学术发展。③扶植后辈，提携、帮助青年学者，促其学术成长。④热心教育，回归大学讲坛，开设课程，传授文化知识。⑤凭识见和胆识，拓宽出版渠道，引领出版业发展。(答出4点即可，意思对即可)五、13、D。“买书”的是南怀瑾身边的工作人员，不是来访的客人。14、

5、BE。A项，作者字里行间并没有透露为父亲叫苦的真情实感；C项“最多”“极少”于文无据，也不能得出“不喜欢政治”的结论；D项，因果关系不成立，“每夜静坐、看书，每日接待、应对”是“用时无心，无心正用”的具体体现。15、示例一：①这属于一种讲学或讲课的方式。②从文本看，“用餐”“茶叙”时，南怀瑾和客人的互动较多，彼此交流涉及面广，气氛轻松活跃。③“讲课”时，会讲授禅宗或自己人生经历，不讲则继续“茶叙”。④无论“用餐”“茶叙”，还是讲课，南怀瑾先生都是在做文化普及的工作。示例二：①这不属于一种讲学或讲课的方式。②从文本看，南怀瑾愿意讲就讲

6、，不讲课就继续“茶叙”，可见讲学讲课与用餐茶叙活动不一样。③南怀瑾生前以演讲整理为主，讲学不可能在随意的用餐茶叙时间进行。④所以，文中南怀瑾的“用餐”“茶叙”不属于讲学或讲课的方式。六、34．C　(推理有误，自杀、冷漠主题贯穿一生，不可能是产生于阿尔及利亚战争期间。)5．BE　(A.“肺结核影响他一生”于文无据，“常常让加缪陷入绝望”与原文矛盾，原文中有“却从未妥协”的表述。C.“生活是无望的，荒诞始终多于幸福”并不是《鼠疫》的全部主旨，“只要一息热情尚存，绝望就不致吞噬人心”才是《鼠疫》的主旨。D.“他选择了以局外人的身份”错误。

7、他与萨特的矛盾以及用和平手段解决争端的主张，都说明他并非“局外人”。)6．①由于政见相左，加缪与萨特彻底决裂，被巴黎人文学界斥为异类。②加缪始终以阿尔及利亚公民自居，但他又是白人移民后裔，“既不属于东方也不属于西方”。③法国殖民者和阿尔及利亚民族独立方均对加缪的和平主张无法认同，加缪腹背受敌。④加缪避居乡间，不问政事，沉默无为。(每点1分，答出四点得4分。)3