孤山学区青年教师培养方案2015.08

《孤山学区青年教师培养方案2015.08》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、孤山学区青年教师培养方案青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务，青年教师的培养关乎学校发展大计。因此，面对学校教育改革和发展的新任务，进一步加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。一、培养目标规范青年教师的教学行为，提升青年教师教书育人水平。通过培养，使青年教师从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为骨干教师，成长为教学名师。二、培养领导小组

2、为了进一步加强对青年教师培养工作的领导，认真贯彻落实各项措施，全面提高青年教师整体素质，经研究决定成立青年教师培养工作领导小组。组长：杜利民副组长：李占军刘永兵王慧成员：王彦军崔永安赵贵平吕霞马丽琴李自雪中学部下设办公室，办公室设在教导处主任：王彦军（兼）成员：柴卉春蔺小军韩冬梅刘艳霞王志强郭志刚梁丽田娟娟郭丽霞李怡杰孙彦霞孙立芳王瑞三、培养对象1、新聘入到我校的青年教师。2、从教二年（含二年）以下的青年教师。四、培养要求1．属于培养对象的教师必须全程参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。3．按时完成各

3、项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。五、培养内容1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。3、教学基本技能：①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。②语言表达能力（含普通话）③备课与说课④课堂教学能力⑤现代教育技术能力⑥教学分析、总结能力⑦专业技能：理、化、生实验及其它学科的专业技能。4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。5、班主任工作及育人艺术。六、培养措施1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，从思想进

4、步到业务成长进行指导。搞好“传、帮、带”工作，“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年教师向骨干教师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。2、实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导

5、和带动青年教师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理，培养青年教师学习和实践班主任工作。3、实行跟学生一起学习制度。一是为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。二是研究、学习、试做近年来中考题，尽早尽快的熟悉中考的命题方式和方向。4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授

6、课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。5、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。搞好校与校之间的合作交流，形成培养青年教师的合力。6、大力选拔和培养学校专业（学科）带头人。精心选拔具有培养前途的青年教师进行重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术、熟练

7、化的操作能力；在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。七、培养形式1、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，并写出学习笔记，教导处做好检查记录。2、积极组织青年教师参加各类培训活动，学习好的教学方法和教学思想。3、实行青年教师培养导师制。本学期学校选择各科的优秀教师担任指导教师，对青年教师从思想进步到业务成长进行指导，做实“传、帮、带”工作，要求每位指导教师每两周至少听被指导教师一节课，并及时进行点拨；青年教师每周听指导教师一节课。