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1、Module4Unit1Doyouwantsomerice?田桥中心小学胡秀娟一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：1课时4、学生课前准备：初读课文，了解课文大意。标出不认识的单词。找出重复出现的句型。二、教学课题Module4Unit1Doyouwantsomerice?三、教材分析 本课是新标准小学英语第三册第四模块第一单元Doyouwantsomerice? 本节课以朋友聚餐为话题,学习运用句型“Doyouwantsomerice?”询问他人是否需要某种食物。并理解及运用肯定回答：Yes,please.
2、及否定回答：No,thankyou.进行对话。本课的词汇主要常见的食品、饮料名称，如juice，ice，food，tomato，potato，egg，要求学生通过本课的学习，在真实情境中运用所学单词、句型。因此，在教学过程中，我将以发展学生语言技能，提高学生语言运用能力为出发点，应尽量使用直观教学手段，并且注意新旧知识的衔接，努力做到词汇教学与句型操练相组合。四、学情分析： 本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级就开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能
3、够专心听讲，能够积极主动的发 言，所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。五、教学目标: 1.知识目标：功能句Doyouwantsome…?√Yes,please.×No,thankyou.的理解与运用. 新授单词want,some,juice,also,food,make,tomato,potato,egg. 并复习强化学过的食物单词。 2.技能目标：能够听懂会说本单元句型，能灵活运用功能句
4、询问并作答。3.情感目标：在积极参与教学活动中体会到学习的快乐，养成礼貌友善的性格。六、教学重点、难点 教学重点：准确认读单词want,some,juice,also,food,make,tomato,potato,egg. 认读句子Doyouwantsomerice?×No,thankyou.Doyouwantsomenoodles?√Yes,please.教学难点：some,tomato,potato的读音；能灵活运用Doyouwantsome…?√Yes,please./×No,thankyou. 句型进行问答。七、教
5、学准备： 音频文件、图片、幻灯片、一些食物、头饰 。八、教学过程1.WarmupandLeadina.教师描述，学生猜出食物，复习学过的食物名称b.Chant:Riceisnice,noodlesisnice,fishisalsonice,theyareverynice.(设计意图：以猜谜形式温习旧知，学生积极思考，并从中获得成就感，再以歌谣巩固，营造轻松的学习氛围。)2.PresentationWords:a.“Theyareverynice.Doyouwantsome?”学生唱完歌谣以后，教师配合动作引出单词want(想
6、要)，用“wantsome食物”组词，运用旧知进行操练。b.以幻灯片展示学习新单词foodfastfoodjuiceicetomatopotatoegg.并运用“wantsome…”组词进行操练。Sentences:a.教师以展示实物导入功能句Doyouwantsomerice?学生理解句意并跟读b.教师展示食物图片并提问Doyouwantsome…?学生以实际情况作答。由于预习了课文，部分学生会用Yes,please./No,thankyou.进行正确回答。接下来，教师以相应手势强化操练。（设计意图：本环节通过反复操练，让
7、学生们能在较短的时间内，通过各种活动熟练掌握新单词及句型。）3.Practisea.Whatismissing?操作幻灯片，学生快速读出消失的单词b.Littletrain.学生分组依次一问一答，最先完成小组给予口头奖励c.Roleplay.学生两两一组扮演餐馆服务员与顾客进行问答。表现最好组给予课堂实物奖励。（设计意图：依据学生心理生理特点，由单词到句型进行多样操练,激发学习动机，树立自信心。）4.课堂小结 What have you learned in this class? We have learned thes
8、e words and sentences. Let’s read it together. 单词：want,some,juice,also,food,make,tomato,potato,egg. 句型：Doyouwantsomerice?×No,thankyou.Doyouwantso
