坊主案例-坊主晏梅

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1、成长趣事典型作品教师撰写的学习故事第一次刺绣观察对象：刘孔伟（5岁半）观察时间：2016年3月23日观察地点：大一班区角—小小加工厂恐伟跟我说：“今天我想去小小加工厂试试绣东西。”他选了半天，选了一匹小马的图样，请老师帮他把线穿好之后，他拿起针开始沿着图形绣了起来，但每绣一下都很费劲，因为绣针不是很尖，每绣一下都要手指用力，而且由下往上穿，位置还不好找准。这时，恐伟用手指在布面上轻轻地按着，这样针在往上穿的时候，就能很快找到位置。就这样，他一针一针地绣起来一直坚持到区选活动结束。这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生恐伟主动想尝试刺绣让

2、我特别意外，因为他付出了比平时更大的勇气。在掌握方法后，他坚持到游戏结束，勇气和耐心帮助恐伟顺利完成了第一次刺绣，也让我看到孩子的潜能总是会超出老师的想象。只要有适宜的阳光、水、空气，孩子这颗神奇的种子就会发芽、开花。而老师的心中不能总以为对孩子有多么的了解，就形成固有的看法。这个故事让我有一种重新认识孩子、探究他们想法的愿望，因为孩子们越来越让我感到神秘、意想不到。下一步学习的机会和可能性我现在发现，同一个孩子，现在和以前不一样了，是孩子变了吗？不，是我在改变，是孩子的灵性让我打破了以前头脑中的原始评价。在这次刺绣活动中，从材料的选择，

3、从发现问题到解决问题，从失败到成功，恐伟始终在轻松愉快的氛围中学习，手部肌肉动作、手眼协调的能力在探索的过程中不知不觉地提高了。这些提升是伴随着浓厚的兴趣和强大的信心实现的，我在这个过程中并没有“及时冲上去”，而是实施了“相信孩子、共同面对困难”的办法。家长撰写的学习故事给我做的项链宝宝：李昕蔓地点：家时间：2016年2月14日今天昕蔓在家里玩玩具，我就随口说了一句：“你用雪花片做一个长方形的镜子给我看。昕蔓做好之后，突然想到：”哎？它挺像个项链的！”她立刻打开一个缺口，戴在我的脖子上，很开心。戴上后，又崩开了，她把项链摘下来，加固。把它

4、改成正方形了，再戴上看了看。又把项链从我的脖子上了摘了下来，再次打开，为什么？她告诉我：“这个方的不好看！”我说：“啊？你是不是给我戴时看到妈妈脖子上的项圈了？我想你也需要参考一下吧。”我摘下项链拿给他，看看她该怎样改造自己的长方形项链呢？她开始参照我的项链对雪花项链改造起来，把原来两长两短的边改成了短短、长长的像菱形的样子，这样戴在脖子上会更舒服，不会掉。做好了，她亲手小心的给我戴上，果然合适，不再开了，我们两个都很喜欢。这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生也许开始时我的说法对孩子产生了启发，她打开了一个缺口，给我戴上了，还真成了项

5、链。但是崩开几次后，她发现，长方形的两天长边离得近，有些窄，所以在我的脖子上会崩开。也是她做出正确的动作，变成正方形，他的口就宽了，不会崩开。但是很快发现不好看，她要改变得更像项链。我的项链对孩子产生了启发，最后把项链改成了菱形，适合戴在脖子上，形状好看。这是我们都很满意的结果。下一步学习的机会和可能性孩子能用雪花片做项链的想法真是有趣，这是一个特别普通又神奇的玩具，孩子给了它新的创造。其实我们家中还有很多很多这样普通又神奇的玩具，甚至基本的居家用品都可以成为孩子想象创造的东西，需要我们家长在合适的时机给予孩子创造的空间，那么孩子每时每刻

6、都能在快乐中提升。