图表表达更明了

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1、《图表表达更明了》教学设计方案李晓韩城市新城一中一、概述·七年级信息技术·《图表表达更明了》是陕教版七年级信息技术下册第一单元第四节的内容。·本节内容主要是在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。从本节内容来看，主要是让学生掌握利用向导制作图表的基本方法；知道几种常用图表的特点；学会利用图表进行简单数据分析；培养学生分析问题的能力。二、教学目标分析l知识与技能：1.掌握在Excel中运用“图表向导”制作图表的方法；2.理解常见

2、的3种图表类型的作用及特点；3.能够根据实际需要在柱形图、饼图、折线图中选择合适的图表类型；4.学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。l过程与方法：1.设计循序渐进的问题，让学生通过尝试去解决，使学生逐渐增加成就感与自信心，从而增强学生自主探究学习的勇气和意识；2.通过比较不同图表类型的用途及特点、体验使用图表表达数据的过程、理解用图表显示分析结果的优势；培养学生能够运用统计图表进行表示、分析及表达数据的能力。l情感态度与价值观：1.通过对学生进行探究学习和分析问题能力的培养，鼓励学生大胆实践与创新的勇气；逐渐形成在社会活动中积极主动地学习和使用信息技术的意识；形成良好的

3、信息活动态度。2.培养学生的爱心，激发学生的学习兴趣和节约用水的意识。三、学习者特征分析本节内容的教授对象为七年级的学生，在此之前，学生对Excel所涉及的基本概念已经有了初步的了解和认识，并掌握了Excel的基本操作，这节课是在此基础上进一步学习掌握运用“图表向导”制作统计图表的方法，并理解利用图表进行问题的分析的作用和意义。　　一、教学策略选择与设计本课采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时

4、，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及团结合作的意识。二、教学资源与工具设计多媒体教学软件、多媒体网络教室、多媒体课件三、教学过程教师活动学生学习活动设计意图(一)情景导入，提出问题导入：上课之前，我们先来看一组图片，相信大家从不同的媒体已经知道我国西南地区自从去年秋天开始到现在就没有出现过降雨，旱情十分严重，而且旱情还将持续，为什么会这么缺水的呢？我们再来看一组数据（出示课件）目前我们人类可利用的水是淡水，它仅占全球淡水资源的0.3%，占全球水量的不足万分之一。可见地球上可供人类利用的水资源

5、是有限的，是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。所以，节约用水，刻不容缓。大旱无情，大爱无疆，希望大家能一起携手，尽一份爱心和力量，让灾区的群众远离缺水的困苦，早见希望的甘霖。现在请同学们观察，用图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一种表达方式更直观？在日常生活中，我们也许无法记住一连串数字，以及它们之间的关系和变化趋势，但我们可以轻松地记住一幅图或一个曲线，对色彩斑斓的图形记忆深刻。所以，我们可以将数据转化成图表，使数据图形化，这样就更容易理解和交流。这节课我们就来学习用图表来表达数据。观看课件,理解缺水的困苦。学生回答：图表让学生感知缺水的困苦，养成节约用水的意识，奉献自已的爱心。提

6、出问题，导入新课。(二)认定目标，明确任务展示教学目标：（课件）1.掌握在Excel中运用“图表向导”制作图表的方法；2.理解常见的3种图表类型的作用及特点；3.能够根据实际需要在柱形图、饼图、折线图中选择合适的图表类型；4.学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。观看课件让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习才更有方向性、目的性。(一)学习新知1.大家来看，这是老师做得“2012年主要城市降水量”的统计图，我是通过工具栏上的“图表向导”按钮来完成的。你还可以通过“插入”菜单下的“图表”命令来完成。相信大家也能做出来，而且会做得更好！好，现在打开桌面上的“学生任务”工作

7、薄，点击任务一标签，打开任务一工作表，尝试完成任务一，把这些数据转化成柱形图。我们来做个比赛，看看我们能不能在5分钟或者更短的时间完成！2.提示：1)我们在操作之前，可以先选中要操作的数据，也就是先选中要转换成图表的数据内容，这一点非常重要，如果你的数据源选错了，图表就做不对了。2)其实，它就是一个“傻瓜型”的操作，不需要你记住它的操作步骤，你只要按照它提示的步骤一步一步往下进行就可以了。3)在选择“图表类型”对话框中，有一个按钮“按下不放可查看示例”，通过这个按钮，