吴双双教师《比尾巴》

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1、教学内容10.比尾巴课时安排2课时教学目标1．能正确地认读12个生字，会写3个生字。2．自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。3．加强课堂的口语和说话训练。4．拓展学生的思维能力。教学重难点重点：了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。难点：理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。教学准备生字卡教学光盘教学流程（原创）改进与反思第一课时课时目标：1．能正确地认读12个生字“比、尾、巴、

2、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。2．能正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。3．了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学过程：一、创设情景，揭示课题1．课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸的脸，一二三；摸摸的鼻子，一二三；摸摸你的腿，一二三；摸摸你的肚子，一二三；摸摸你的尾巴……（学生没有尾巴，一阵大笑。）2．人类的祖先有尾巴，现在因为进化而看不见了。那你知道谁有尾巴吗？板书：尾巴。（提醒：尾巴的巴是轻声）学生说话认识尾巴。小动物们有尾巴可高兴啦！他们今天，要在森林王国里比一比自己的尾巴。（补板书：比尾巴）一起读课题。二、初读课

3、文，认识参赛选手1．哪些小动物来参加比赛呢？他们是谁？怎么比的呢？比赛结果怎么样呢？我们一起去看看，好不？打开语文书，自由读一读课文，把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来更好。学生自由读课文。2．交流，学生说动物名，教师随机把词语卡片贴在黑板上。松鼠：指导正音，“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。猴子  鸭子兔子：注意“子”念轻声。孔雀  公鸡3．看，这就是比赛名单。谁来做播音员，叫一叫它们的名字，请小动物们出场呢？指名读，齐读，教师贴出小动物图片。三、学习第1、2节1．比赛马上开始了，看，这六个小动物高高兴兴地翘起了尾巴。（课件出示）裁判员把它们分成了

4、两组，第一组要比尾巴啦！它们怎么比的呢？赶快来拼一拼比赛项目。2．出示第一小节，指导朗读。（1）先自由读。提问：你有什么发现吗？（这个像小耳朵一样的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子，要在句末把声音往上扬。）（2）师范读，轻声跟读。（3）学生自己试读，大家齐读。3．朗读第二小节，评比比赛结果（1）小朋友们，现在你们就是评委啦！A请你们给这三个小动物评一评谁的尾巴长？指名答，出示课件猴子“长”，结合图片理解正音，说话练习：猴子的尾巴长。B那谁的尾巴短？指名答，出示课件兔子“短”，认识短，说话练习：兔子的尾巴短。C谁的尾巴好象一把伞？指名答，出示松鼠“好象一

5、把伞”，结合图片理解，说话练习：松鼠的尾巴好象一把伞。（2）现在我们已经评出来啦！师生问答，教师随机贴有关的词语卡片。这三个小动物看见小朋友们都知道了它们尾巴的特点可高兴啦！第二组的小动物等不及了，不耐烦的要出来了。这三个小动物也要比尾巴了。四、学习第3、4小节1．出示比赛项目，指导朗读（1）这三个动物怎么比呢？她们的比赛项目是什么呢？请大家快来拼一拼。（2）指名朗读，评一评，听范读，试读，男女生赛读。2．评评比赛结果（1）结合图片，一一进行理解，并说话练习：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。（2）比赛结果出来了，你们同意吗？我们一起朗读告诉

6、大家。（3）哪位小朋友来做嘉宾，为这三个小动物颁奖呢？（学生上台贴“弯、扁、最好看“词语。）五、朗读全文1．比赛真有趣呀！我们也来个比赛怎么样？比什么呢？比朗读！2．各种形式朗读：自由跟读；师生对读；指名两人对读；同桌对读；小组赛读。六、作业设计学生自主观察每一种小动物的尾巴特点。第二课时课时目标：1．巩固生字，会写“云、公、车”这3个生字。2．拓展学生的思维能力。教学过程：一、复习导入1．师：比尾巴比赛结束后，森林里出现了一件怪事。你们想去看看吗？（想）。那我们现在就出发吧。2．进森林王国首先要通过一座生字迷宫，不知道小朋友们还记不记得我们学过的生字，

7、我们先来复习一下，做好准备。（1）课件出示带拼音的生字重点拼读容易读错的生字“扁”“短”“鼠”“尾”等。（2）去拼音读，并说说“公”与“松”、“把”与“巴”等的联系记忆，给它们组词。看来我们的小朋友们生字都认得不错，通过生字迷宫也一定难不倒我们，我们开一辆火车通过迷宫吧！（课件出示生字短、比、把、鼠、尾、猴、扁、最、巴等，小组开火车读。）二、读中游戏，巩固新课1．师：原来比尾巴比赛结束后，一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀！同学们，你们愿意当小侦探，把小动物们的尾巴找回来吗？你们都是助人为乐的小学生。2．将六种动物身子与尾

8、巴的分割图片发给学生，一学生问：我的尾巴在哪里？另一学生答：猴子的尾巴在这里。齐