合理设计中学美术作业的有效措施

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1、合理设计中学美术作业的有效措施自新课程改革实施以来，课程知道理论与教学指导思想已经趋于成熟，美术教学在实践过程中，也不断得到了促进和提高。结合美术课程标准的理念，加之美术课其突出的学科特点，并且在教学中美术作业直接反映着教学结果，所以美术作业的设计就成为了美术教学活动的一个重要组成部分，是一个很值得我们一线教师不断深入研究和实践的问题领域。一、合理设计中学生美术作业的重要性由于美术课作为视觉形象艺术的学科特点，所以美术作业是最能检验课堂教学效果的是否突出、学生学习效果是否良好的有效手段，最能直观反映学生是否理解掌握课堂知识并能加以运用；

2、是教师与学生、教与学最普遍的交流平台，因此，如果美术作业的设计缺乏谨慎的思考、科学的统筹、合理有效的设计的话，那么上述一切就无从谈起，美术课堂就会有所缺失，课堂知识就不能更好的得到提炼和升华，美术技能和素养就不能深入到学生的学习生活中去。所以，中学生美术作业的合理设计就显得尤为重要和突出，这个问题也就很值得我们去深入研究和不断反复的实践论证了。二、中学生美术作业现状我经过几年的美术教学观察和研究，发现目前初中学生的作业大致现状如下：1.美术作业形式单一化，学生美术技能与思维易陷入程式化，不利于促成学生的艺术个性的形成及发展；2.美术作业

3、难易程度同等化，学生或做之无味或无从下手；3.美术作业内容与课堂知识联系不大，学生实践效果不突出；4.美术作业生搬硬套，与学生生活联系不紧密，学生难以着手或不感兴趣；5.造型表现类美术作业缺乏学科专业性、设计应用类作业缺乏创意性、欣赏评述类作业缺乏独创见解性、综合探索类作业缺乏有效可操作性；6.很多学生的日常美术作业审美意识不强、缺乏一定的形式美感；7.作业中往往缺乏大胆独创的表现力和审美见解，甚至存在雷同或抄袭现象；这些问题的存在，不得不引起我们美术老师的深思，反思我们的课堂，更重要的是反思我们在进行美术作业设计时是否从学生的角度出发

4、，是否关注到学生的个体差异性，是否认识到美术作业是“画龙时所点的‘睛’”。这也是我们在实现有效性美术教学活动中进行美术作业合理设计的必要性了。三、合理设计中学美术作业的有效措施针对目前美术作业存在的现状，为了更好的提高美术教学效果，提高学生美术素养，激发学生学习兴趣，我们需要对作业的设置进行科学合理的设计。所谓合理设计指的就是教师进行教学总设计时，对学生某个学习阶段效果检验的常用手段——美术作业，必须根据教学内容与目标、所面对学生的年龄特点、性别特点、性格特点，以及自身的学习水平等，进行缜密地思考，因材施教，设计出能让绝大部分学生感兴趣

5、、容易着手、且紧密围绕教学目标，联系生活，多层次、多角度、多形式的美术作业，能达到不增加学生无谓的学习负担、能有效培养学生美术观察、表现能力，设计意识等。经过我严谨的教学研究实践，针对合理设计中学生美术作业，总结出以下几点措施，供同行们共同研讨交流。（一）作业选题要生活化如何激发学生学习和参与作业的兴趣，很大程度上取决于作业的设置能否引发学生的心理共鸣，激发学生的创作欲望，所以选题设计一定要是贴近学生学习生活的，学生身边耳熟能详的。例如人美版八年级上册中《手绘线条图像——物象的多视角表达》这一课的作业设计，我们在设计作业选题时，鼓励可以

6、表现自己同学或是家人的正、侧、背面的头像发式，也可以鼓励学生选择自己的文具或书包或是最喜欢的一件玩具、发饰来表现，也可以将自己的家用平面图表现出来。这样的作业选题，相信会激发学生积极的关注身边的事物，大胆愉快的去表现，去完成作业。（二）作业主题要多样化以往的美术作业大多数情况下是教师规定好一个主题，所有学生都做同一个作业，甚至每课都这样，所以经常会出现一些学生不感兴趣，或者太难而丧失信心。课改后的每课学习建议中都会提出1到2种美术作业主题，改变了传统美术作业的单一化，极大的丰富了美术课堂，激发了学生的学习兴趣。我们也可以根据自己学区的学

7、情，结合自己学生特点围绕本课教学目标设计出更为多样化的美术作业主题来，学生会根据自己能力及兴趣点较为自由的选择作业主题来完成，这样的话，他们做起来更有兴趣，更有信心，而且会更加认真。例如人美版八年级下册中《现代产品设计的色彩搭配》这一课的作业设计，我们就可以围绕本课中色彩搭配知识，作业主题设计可以是多个，可以为家人设计一套牙刷和口杯、或毛巾、或拖鞋、或手表、手机等；也可以为图书馆和游乐场各设计一把椅子；还可以为自己或朋友设计一款文具盒，那么学生就可以有很大的选择空间，而且这些主题不但涉及到对象是学生自己和他人，而且范围涉及到了生活用品，

8、文具用品，公共设施等，可以说是与学生生活是紧密联系的，极大的激发学生创作欲望，提高了学习兴趣。（三）作业难易程度设计要多层次化我们在进行美术作业设计时，首先应该考虑的是班里学生的整体水平，而后根据学生水平的