分数乘法应用题（二）

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1、1.5分数乘法应用题（二）年级：六年级主备人：曹冬艳课型：新授课课时：第1课时一.学习目标知识与能力：1.学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。2.掌握这类应用题的分析和解答方法，并能正确解答。3.进一步培养学生的逻辑思维能力。过程与方法：4.经历计算和解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值。情感态度价值观：5.在学习活动中体验数学知识与日常生活之间的密切联系，培养学上的创新精神和求异意识。二.重点难点1.重点：分析分数乘法两步应用题的数量关系，掌握解题过程。2.难点：理解稍复杂的一个数的几分之几是多少的应

2、用题的解题过程，如何找出对应关系。三.知识梳理单位“1”的量×(1+几/几）=比单位“1”多几/几的量单位“1”的量×(1-几/几）=比单位“1”少几/几的量四.学法指导1.指导学生结合画线段图，抓关键句来找准找单位1。2.组织讨论交流，进一步理解单位1的量和对应量的关系，确定解题方法。五.学习过程导入：前两天我们学习了简单的分数乘法应用题，今天我们来学习稍复杂的分数乘法应用题。板书课题：分数乘法应用题（二）（一）出示目标流程1.教师课前板书学习目标①学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。②掌握这类应用题的分析

3、和解答方法，并能正确解答。2.学生范读3.课前随堂设计学习流程(自学讨论—练习—展示汇报—总结梳理--达标检测)。我们下面来看自学指导（二）自学讨论释疑1.自学指导自学例2.①读懂例2，题中把什么看做单位“1”1/8表示什么意思？②讨论交流：根据线段图分析数量关系，然后独立列式解答。③比较两种思路:方法一先求什么？再求什么？方法二呢？自学例3.①例3把什么看做单位“1”？多1/3是多谁的1/3？②试画出线段图并列式解答。③小组交流：对比观察例2和例3有什么相同？有什么不同？④说说两种解法思路并利用乘法分配律比较两种算式。⑤

4、归纳总结解题方法。2.教师检查自学情况。（三）练习实践互帮1.①教材“做一做”：为举行校庆。六（2）班要做180面小旗，已经做了5/6，还有多少面没有做？②“做一做”：1999年世界人口达60亿，预计2015年将增加1/6.2015年世界人口将达到多少亿？2.组长检查核对，组内互助，及时订正。（四）展示汇报1.学生口答自学指导的问题。①方法一：先求降低了多少分贝；方法二：先求现在的分贝数是原来的几分之几。②相同点：单位“1”的量已知；要求的量的对应分率都没有直接告诉；都有两种思路和解题方法。不同点：例2是少几分之几，用减法

5、关系；例3是多几分之几，用加法关系。2.板书做一做3.学生总结梳理本课所学的内容。这节课我们学习了什么？怎样解答？（五）达标检测1.基础题（1）小军的飞机模型在空中飞行了6分钟，小峰的飞机模型飞行的时间比小军的短1/3.小峰的飞机模型飞行了几分钟？（2）五年级师生向希望小学捐书150本，六年级比五年级多捐2/15.六年级师生捐书多少本？2.达标题小红看一本200页故事书，第一天看了全书的1/4，第二天看了余下的1/3.第二天看了多少页？