伍瑞琼2015年群文阅读教学设计

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1、“单元整合·群文阅读”“生活的启示”教学设计漾头中心小学　伍瑞琼【整体说明】生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上走得更踏实，步伐更稳健。本组教材是以感悟“生活的启示”为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切，文质兼美，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学奕和两小儿辩日的故事，表达了学习要专心致志和看待事物可以有不同角度，必须实事求是的道理。从现代散文大家朱自清的《匆匆》中，让我们感悟时光飞逝的无奈和惋惜，警醒我们应该珍惜时间。 《同步阅读》教材《树的故事》讲述了伟大的父母之爱；《晋文公攻原得卫》是

2、一个关于诺言重千金的故事，让你深深地被“信守承诺”感动；《三个人一双眼睛》以散文的笔调诠释了只要心中有光明，希望无处不在。正如罗曼·罗兰说的那样：困难不会长续不断，你要耐心忍受，或是鼓起勇气把它驱走。生活的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合，进而通过生活中的小事，受到人生的启示，得到鼓舞和力量。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第12册第1单元课文：《文言文两则》《匆匆》2.人教版《同步阅读》

3、教材：《树的故事》《晋文公攻原得卫》《三个人一双眼睛》 【教学重点】1.走进本单元的真情故事，关注生活中点滴小事，受到启示、熏陶情感、发展思维。2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】群文材料（附后）。【教学步骤】一、谈话导入雨果说过：“生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。”孩子们，生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。这节课我们将走进生活中的点滴小事，一同去收获生活给予我们的启示，一齐发现生活中的美好。（板书：生活的启

4、示）。这节课，我们将一起来走进“生活的启示”。生活究竟给了我们的什么启示呢？（板书：？）相信孩子们会用精彩的阅读展示。二、读文1.主题回顾1.走进第一单元的文章，你感受到了什么呢？（学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：《学奕》：专心致志（生活中，因专心致志而学有所成）《两小儿辩日》：实事求是（生活中看待事物必须具备实事求是的精神）《匆匆》：珍惜时间（珍惜时间，能让我们的生活焕发光彩）2.片断分享：（过渡）：在同步阅读教材中，我们也编写了14篇阅读材料，我们重点阅读了三篇。昨天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《同步阅读

5、卡片》。请孩子们在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。学生汇报：你最喜欢的一篇文章？说主要内容。（注：结合学生的交流引导发现生活的启示的本质特点：关注生活体验生活热爱生活（板书））结合学生的汇报引出主题《树的故事》：舐犊情深──（预想引导方式:在我们的成长道路上，父母对我们要求过什么回报吗？）《晋文公攻原得卫》：信守承诺──（预想引导方式：正如作家所说：“因为对于并不怎么看重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由，而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。”这一切都在告诉我们有些东西我们必须坚守──诺言。）《

6、三个人一双眼睛》：情暖人间──（预想引导方式：假如有一天，你失去光明，你还笑得出来吗？偏偏，有这样三个人，只有一双眼睛，还有笑在脸上流。因为──情暖人间。）3.片断赏析与精彩展示：（过渡）孩子们读书都非常的认真，也很仔细。读了《同步阅读》教材中的这三篇关于生活启示的文章，我们再来看看这颗知识树，从这颗令人感动的树上，我们看到了“专心致志、实事求是、珍惜时间、舐犊情深、信守诺言、情暖人间、”都是生活给予我们的启示。老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（

7、引导学生按课交流）结合朗读重点感受生活的启示，引导学生走进生活、收获启示：在分享中预想可能出现下面问题，重点关注其中的两至三个问题。 教学预设：三篇文章带给我们的不同体验篇目主要内容质疑给我们的启示举实例树的故事晋文公攻原得卫三个人一双眼睛三、主题拓展今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了同步阅读上的三篇文章，通过画知识树的方法把生活的启示这个主题呈现了出来，瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了，而其实真情无处不在，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了怎样的真情故事，把它分享给我们？ 学生讲述真情故事四、总结听了大家讲的

8、故事，我们能感到天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过。相信通过今天这堂课的学习，孩子们一定对生