五年级上册第一单元先学提纲

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1、五年级上册第一单元先学提纲1《师恩难忘》（第1课时先学提纲）启东实验小学吴慧慧一、生字新词我自学1.记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。难写的生词试着写几遍，并把多音字“正”的不同读音和组词写在书上。●容易读错的字词字词与读音：●容易写错的字词我来写一写：2.问一问：遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问词典，结合课文将注释写在语文书上。二、梳理脉络我先行1.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利，难读的地方在语文书上做上记号。2..想一想：这是一篇写记忆中的老师的文章，作者如

2、何清楚地介绍自己的恩师？试着分段，用自己的话说说每段的主要内容。1《师恩难忘》（第2课时先学提纲）启东实验小学吴慧慧一、品读感悟我能行1.填一填：完成课后的习题2，想一想所填词语的意思，并且想一想从这些词语中能感受到田老师是一个怎样的人？2.划一划：用心读读课文，想一想“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思，试着划出文中相关的句子，在旁边写写批注。3.问一问：你还有什么想探究的问题吗？写下来。62《陶校长的演讲》（第1课时先学提纲）启东实验小学吴慧慧一、生字新词我自学1.记一

3、记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。难写的生词试着写几遍。●容易读错的字词字词与读音：●容易写错的字词我来写一写：2.问一问：遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问词典，结合课文将注释写在语文书上。二、梳理脉络我先行1.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利2.想一想：陶校长演讲中的四问分别是：一、二、三、四、※找一找：有条件的同学找一找叶圣陶的资料，结合课文说说叶圣陶是个怎样的人，用几个词概括一下：2《陶校长的演讲》（第2课时先学提纲）启东实验小学吴慧慧一、品读感悟我能行（试着深

4、入思考这些问题，没准在课堂上你就是最闪亮的那一个！）1.陶校长为什么要谈这些问题？能结合课文中的理由说说你的想法吗？2.想一想：陶校长的“四问”结构类似，是以怎样的形式呈现的？这种表达结构让你想起了以前学过的哪些课文？《》《》3.我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？63《古诗两首》（第1课时先学提纲）启东实验小学吴慧慧《寻隐者不遇》一、亲近诗人我查阅资料后，认为关于诗人的有价值的资料是：二、解读古诗1.读准古诗：至少读古诗三遍，把古诗读正确、读流利2.读懂词语：查工具书或

5、联系古诗，理解诗中词语的意思“隐者”是指“不知处”是指3.读懂诗句：联系词语，读懂诗句的意思●仍未理解的诗句3《古诗两首》（第2课时先学提纲）启东实验小学吴慧慧《所见》一、亲近诗人我查阅资料后，认为关于诗人的有价值的资料是：二、解读古诗1.读准古诗：至少读古诗三遍，把古诗读正确、读流利2.读懂词语：查工具书或联系古诗，理解诗中词语的意思●难以理解的词语词语：林樾我的理解：词语：意欲我的理解：3.读了古诗后，你能看到一幅妙趣横生的画面吗？试着把你看到的写下来。三、拓展阅读查一查：儿童是诗人笔下最灵动的一群，那还知道哪

6、些6描写了儿童的古诗，摘录两首。习作1（先学提纲）启东实验小学吴慧慧一、例文引路例文写了一件什么事？例文中的细腻感人之处在哪儿？写下来。二、搜索引擎在你的记忆深处，一定也有一个印象非常深刻的老师，让我们一起打开记忆的闸门，好好回忆一下。1.他（她）是谁？2.他（她）是一个怎样的老师？用一个词概括一下。3.你准备写一件他（她）的什么事？三、美文冲浪1.读一读：找来三篇写老师的同龄人作文读一读※（如果你感兴趣的话，不妨找找名家的作品读一读，你的感受会更深刻）2.评一评：我最欣赏的一篇美文文章题目：你认为最感人之处在哪里

7、？摘录一段话。6练习1（第1课时先学提纲）启东实验小学吴慧慧一、语文与生活：1.读一读：读课本中的小诗，读得正确、流利。2.写一写：根据课本中的三幅插图，模仿课本中的小诗续写两个诗节3.背一背：背诵唐代诗人李峤的《风》4.查一查：查带“风”字的诗句，查得越多越好，并熟练背诵二、诵读与欣赏：1.读一读：读课本中的《题秋江独钓图》，读得正确、流利2.查一查：查资料，了解《题秋江独钓图》这首诗的大意及诗人王士禛的资料3.背一背：背诵关于渔翁的诗词：《江雪》《渔歌子》练习1（第2课时先学提纲）启东实验小学吴慧慧一、写好钢笔

8、字1.我的观察：你觉得哪些汉字的书写要特别注意？要写的汉字：我的友情提醒：要写的汉字：我的友情提醒：2.我的发现：你觉得在格式上要注意些什么？二、口语交际1.填一填：我印象深刻的一次请教经历请教的原因6请教的经过请教的结果2.想一想：向别人请教要注意些什么？6