五中研修计划

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1、国培计划（2015）校本研修计划盐池五中一、指导思想  为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》（教师（2013）6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师2013-13号）等文件精神，根据中国教师研修网的具体要求，以《国培计划（2015）-宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力网络研修》为指导，认真贯彻盐池县教体局的总体部署及要求，围绕盐池县教研室构建高效课堂这个中心工作，按照“同课异构”的思路，改进教学管理行为,规范教师教学行为，以教研

2、组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高我校教师的整体素质，结合我校实际情况，特制定本方案。 二、研修主题 以“同课异构，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修、县域研修坊和“学习互动、校际合作、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强教研组研修网络管理，做好网络与学科整合，更好地发挥学校研修网络的作用。 三、研修目标 本次培训采取“集中骨干培训＋网络研修＋跟进指导”的方式，以信息技术在课堂教学应用中的问题解决为内容，以网络研修与校本研修整合培训为形式，线上学习与线下实

3、践有效结合，任务驱动、示范指导、成果导向，提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，培养县（区）和学校两级培训团队，建立县域教师网络研修社区，形成区域与学校常态化运行机制。根据我校实际，我校校本研修活动的具体目标如下：1、改进和加强教学研究工作，实现校本研修向各学科教研组下移，加强学校校本研修制度的建设。 2、在各教研组开展形式多样的校本研修研究，寻找适合我校校本研修的运行机制和运作模式。 3、通过县教研室构建高效课堂活动，邀请专家或联谊学校的名师、各级教学能手、骨干学科带头人等进行专

4、业指导。 4、提高教师教育科研的意识和教育科研能力，搭建适合不同教师发展的平台，增强教师的个人成就感和归属感。    5、积极开展校级“同课异构”和“校内达标课”的创建活动，促进我校教师的专业发展。四、研修工作组织机构及职责（一）组织机构1）、领导小组组长：陈顺舵成员：李耀国马向升郭瑞峰温洁峰2、教研室主任：杜金莲成员：胡风桉高彩霞周永宝田晓惠钱金财石素琴冉峰（二）教研室职责、分工1、宣传教研室的必要性，调动每位教师的积极性，使教师普遍具有教研意识，逐渐建立一支兼职教研队伍。 2、具体指导、协调课题的制订、

5、开展、总结等工作。3、组织各组教师开展教研培训、专题研讨、外出学术交流活动。4、聘请专家学者来我校传授经验，指导教学。5、向全体教师提供最新信息，并订购与教学有关的报刊书籍。6、负责向县级以上刊物推荐教师的论文、调查报告等研究成果。7、定期向上级主管校长汇报教科研工作情况。8、每学年收集优秀论文上报评比，并召开一次表彰会。9、注重课题的推广运用，注重开展综合实践活动。10、注重解决教学实际问题的校本教研的广泛开展。五、研修具体工作措施和方式  有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学学中做做中

6、变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过诊断测评发现问题（测）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点（选）——学校研磨解决策略（研）——课堂现场教学实践（用）——校本研修检测效果（检）——网络平台提交分享（展）——区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，优化教学策略，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学研用”结合，具体如下：1、完善学校的教师学习制度，培养学习型、研究型教师队伍，以定期集体培训、邀请专家、学者来校讲学，组织网络学习，教师外出取经等多种形式开展高效教学、创新教育等

7、理论专题学习，努力使全体教师继续转变教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念，立志成为适应现代教育的创造型、学者型教师。  2、立足本校，面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与，本年度在全体教师中推行开展“同课异构”、“校内达标课”等系列活动。认真看一本有关教育教学的书籍；合作进行一个课题研究；编写一份优秀教案；上一堂公开课；写一份教学心得。 3、积极扎根于课堂，进行系列教改活动，严肃课堂纪律，加强高效课堂教学研究，提高教学效率，提升教学质量。    4、继续推进以网络为平台的校本研修。建立

8、并完善各学科网络平台，加强交流，扩大和延伸研修时空，鼓励教师在校教学论坛上交流，可以随时提出问题，及时得到同行的回应，在思维的碰撞中完善、深化认识，从而提高研修活动的质量。 六、研修内容及阶段安排1.研修内容本项目共120学时，包括信息技术60学时、网络社区研修与校本研修整合36学时和国培大讲堂24学时。2.研修阶段学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。阶段安排如下：