五下语文 15花木兰

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1、15*花木兰利通区第十一小学苏金海课题15*、花木兰计划课时一课时教学内容分析《花木兰》是一篇略读课文。课文时一个短小的剧本，讲的是一位个性爽朗，性情善良的好女孩花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞扬了花木兰忠孝两全的崇高精神。课文是一个短小的多幕剧本，共三幕。选编课文的目的是，让学生通过阅读，体会人物的爽朗、善良和孝敬父母，热爱祖国的精神，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。教学目标

2、1、指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学重难点重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来

3、表现人物特点。难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教具学具准备（师）演示文稿教学设计思路︵含教法设计、学《花木兰》一课讲述了我国古代一位个性鲜明、性情善良的女子花木兰在外敌大举进攻边关，国家大举征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞扬了花木兰忠孝两全的崇高精神。这是一篇多幕剧课文，文章内容较长，应培养学生在默读课文中快速提取文本更多的有用信息的能力。在精读课文时，教师应有意识地引导学生抓住剧本中的语言，潜心品读，圈画批注

4、，自主感悟。然后，在小组内分角色朗读，进一步感受人物的内心世界，体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情感，初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。法指导教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、激趣导入教学内容：初读课文了解课文内容；再读课文，了解内容；精读课文，了解原因，同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。二、介

5、绍背景　　我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。兴趣是最好的老师，调动学生自主学习的积极性，对于新课的学习。尤为重要。三、再次认识剧本1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本）戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。2．剧本有什么特点？（1）空间和时间要高度集中（2）反映现实生活的矛

6、盾要尖锐突出（3）剧本的语言要表现人物性格3．从剧本中我们能读懂什么？（1）故事内容（2）重点通过人物特点感受指名归纳学习应是一个发现的过程，这样学生学起来才饶有兴趣，否则淡而无味，容易丧失学习的积极性。四、初读课文，了解文章内容　1．理解词语　逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉2．读课文想想文章写了一件什么事？1、指名说词语解释2、学生说课文内容五、自由读，评价人物1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国）　2．交流（1）全

7、文有几个人物？（2）这些人物各有什么特点？3．分角色朗读课文1、思考后回答2、指名交流3、分角色朗读六、小组表演，突出人物特点表演小组练习表演作业设计一、用下面的词语写一段话。武枪弄棒威武有礼替父从军女扮男装冲锋陷阵赫赫战功智勇双全忠孝两全巾帼不让须眉二、学习了这个剧本的写法，我们试着从《居里夫人的三克镭》一文中或其他的文章中选择一个场面来写。板书设计15*花木兰武枪弄棒威武有礼替父从军女扮男装孝敬父母冲锋陷阵赫赫战功热爱祖国智勇双全忠孝两全巾帼不让须眉教学设计或案例分析检查意见检查人时间