物理测试八上

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1、第一章《声现象》（第1课时）一、考点梳理1、在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，可以观察到纸屑，如果用手捂住鼓面，鼓面的发声会，这表明声音是由于产生的。2、声音是一种机械波，我们把它叫做，能够传播声音的物质称为介质，声音可以在、和中传播，但不能在中传播；通常听到的声音是通过传播的。声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有。麻雀找到食物后会发出独特的鸣叫召唤同伴，这表明声音能传递。3、乐音的三个特性分别是响度、和．儿童的声音比成年人尖细，是指儿童声音的较高，这是由于儿童的声带较窄，声带振动时频率较。声音振动的快慢常用每

2、秒振动的次数——频率表示。频率的单位为，例如：某音叉每分钟振动3000次，其频率为。4、是指声音的强弱，指声源振动的幅度；振幅越大声音的越大，人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关，还与有关。5、音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音，靠的是比较。6、声音在15℃空气中传播速度是，电闪雷鸣时，我们先看到闪电后听到雷声，这是因为　　，在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听到次声音，第一次是在传播的，最后一次是在传播的。7、当代社会的四大污

3、染是指固体废物污染、水污染、大气污染和。从物理学角度看：乐音是指物体而产生的声音，其波形是有规律的；噪声是指物体无规则振动而产生的声音，波形是的。从环保角度看，凡是影响人们的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪声。人们用为单位来表示声音的强弱。8、减弱噪声的途径有（1）在处控制（改变、减少或停止声源振动）（2）在中减弱噪声（隔声、吸声和消声）（3）在处减弱噪声（戴护耳器，如耳罩、耳塞、头盔等），其中最有效的是在处控制。各种材料的隔声性能是不同的，除利用隔声材料外，物理学还利用“以声消声”的方法来控制噪声，这种技术叫“有源消声

4、技术”。以声消声是利用两个声波的疏部和密部相互抵消进行的。9、人耳能听到声波的频率范围在20Hz至20000Hz之间，把它叫做可听声。超声波是指频率高于20000Hz的声波；是指频率低于20Hz的声波。超声波具有、、等特点。超声波已广泛运用于探伤、定位、测距、测速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次声波具有可以传得很远、很容易绕过障碍物且无孔不入等特点。科学家已经研究它作为预报的手段。10、超声波测速是根据效应；听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚以上，教室内教师讲课时，同学们听到回声和原声，区分回声和原声，回声加强了原声。（能/不能

5、）二、典型例题【例1】如图1所示的实验，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起，这表明：。如果在月球上做这个实验，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球也能像图示那样弹起吗？为什么？【例2】如图2所示，小明和小刚用细棉线连接了两个喝饮料的纸杯制成了一个“土电话”。abcd（铜）（铜）（铜）（尼龙）图2图3图1（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明。（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：。（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则

6、听的一方就听不到声音了，这是由于。（4）某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图3中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦（选填符号a、b、c或d）。②若选择琴弦a和b，则是为了研究。③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？。④两位同学还可以选择琴弦（选填符号a、b、c或d），研究“琴

7、弦音调高低与材料的关系”。第一章《声现象》巩固练习（1）１、收音机音量开关开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明响度的大小跟声源的________有关；离收音机越近，感觉声音越响，这说明响度跟_______有关。2、“引吭高歌”中的“高”是指声音的________很大，“掩耳盗铃”是在________处减弱声音的，植树造林可以在___________减弱噪声。3、下雪的夜晚人们感到万籁俱寂，试分析原因：　　　　　　　　　　　　　　　。4、小明自己制作了一个哨子，如图1所示。在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端

8、开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由振动产生的。上下推图1拉活塞，可以改变声音的(音调/响度/音色)5、下列关于声音的说法中不正确的是（）A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高