观赏树木的生物学和生态学习性

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1、第四章观赏树木的生物学和生态学习性生物学特性是制树木本身固有的生长发育规律。一般包括三个方面：①系统发育，指树木从地球出现到消灭的整个过程。②个体发育，一个树木从种子发芽、生长、开花、结实到死亡的整个过程。③年生长期，树木在一年中休眠、发芽、开花、结果、落叶的发育规律。生态学习性是指园林树木与其生长环境之间的关系。所谓园林树木的环境条件，主要是指气候因子（温度、水分、光照、空气）、土壤因子、地形地势、生物及人类活动等因子。在园林工作中，必须充分了解环境因子与植物之间的关系，才能运用这些规律来控制、改造植物，使之更好地为园林绿化事业服务。第一节树木的生物学习性一、相关

2、概念树木的生长是指树木在同化外界物质的过程中，通过细胞分裂和扩大，使树木的体积和重量产生不可逆的增加。树木的发育是指树木的个体从受精卵最初的分裂开始，经过种子的萌发，营养体形成，生殖体形成，开花、传粉、受精、结实等阶段，直至衰老和死亡。生长和发育关系密切，生长是发育的基础。树木一生所经历的上述全过程，即树种的生命周期。植物在一年中经历的生活周期称为年周期。树木物候－－是树木一年内随季节变化而发生相应生命活动变化的现象，如萌芽、展叶、开花、结果、落叶、冬芽形成。是研究树木的生活现象和季节周期性变化的关系。实质上是研究树木生长发育与环境条件的关系。树木物候观测是研究树木年

3、周期的一个好方法，也是研究树种生物学特性和生态学特性的一个途径。不同树种的性状、生长速度、寿命长短、开花结实特点及繁殖性能是不同的，这些特性取决于树种的遗传因素，并受周围环境条件的深刻影响。如银杏在一般情况下生长比较缓慢，20年左右开始开花结籽，但在水肥充足和精心管理的条件下可大大加速生长，并提早5~7年结籽。因此不能孤立地谈生物学特性，它是与生态学特性紧密相结合的。二、树木生长与衰亡的变化规律1．离心生长与离心秃裸离心生长：由根颈向两端不断扩大其空间的，以离心的方式进行的生长。树木因受遗传性和树体生理以及所处土壤条件等的影响，其离心生长是有限的。离心秃裸：树体离心生

4、长过程中，以离心方式进行的根系的“自疏”和树冠的“自然打枝”，统称为离心秃裸。自然疏根（自疏）:根系在离心生长过程中，随着年龄的增长，骨干根上早年形成的须根，由基部向根端方向出现衰亡的现象。自然打枝:地上部分由于不断地离心生长，外围生长点增多，枝叶茂密，使内膛光照恶化。逐年出现由骨干枝基部向枝端方向出现枯落的现象。2．向心更新与向心枯亡随着徒长枝的扩展，加速了主枝和中心干的先端出现枯梢，全树由许多徒长枝形成新的树冠，逐渐代替原来衰老的树冠，当新树冠过到其最大限度以后，同样会出现先端衰弱，枝条开张而引起优势部位下移，从而又可萌生新的徒长枝来更新。这种更新与枯亡的发生，一

5、般是由树冠外向内，由上（顶部）而下，直至根颈部进行的。截顶－当树木生长接近在该地达到其最大树体时，某些中心干明显的树种，其中心干延长枝发生分叉或弯曲的现象。树上长树－当离心生长日趋衰弱，具有潜伏芽寿命长的树种，常于主枝弯曲的高位处，萌生直立旺盛的徒长枝，开始进行树冠的更新的现象。第二节树木的生态学特性由于树木长期生长在某种环境条件下，形成了对该种环境条件的要求和适应能力，称之为生态学特性。一、环境因子树木生活的地面和空间称为生境。构成树木生活环境的因子称为环境因子。环境因子通常有下列5类：气候因子：包括光、温度、水分、空气等。土壤因子：包括土壤的有机物质、无机物质及土

6、壤理化性质和土壤微生物。地形因子：包括山岳、平原和坡向、坡度等。生物因子：包括动物、植物和微生物等。人为因子：包括人对树木资源的利用、发展、保护与破坏等作用。在环境因子中，对树木生活有直接、间接作用的因子称为生态因子。在生态因子中，对于树木生活必不可少的因子称为生存条件。树木和环境是相互作用的统一体。在研究树木与环境关系时，不仅要了解树木本身各方面的特性，还应了解它们生活的环境及它们之间的相互关系。1、气候因子（1）光各种树种在其系统发育中形成了对光照强度不同的要求。根据树木对光的需求将树种分为喜光树种、耐荫树种和中等耐荫树种。树种的喜光性和耐荫性常因生长地区、环境、

7、年龄不同而有所差异。同一树种幼年期较耐荫，生长在干旱条件下的树木则要求更多的光照。喜光树种：落叶松属、松属(2针松)、杨属、柳属、臭椿、刺槐；泡桐等。耐荫树种：冷杉属、红豆杉属、铁杉属、八角属、水青冈属、云杉属中一些种类。中等耐荫树种：红松、杉木、樟树、槭属、鹅耳枥属、青冈属等。判断树木耐荫性的方法有生理指标法和形态指标法两种。生理指标法是通过光合作用测定，确光补偿点和光饱和点。形态指标法是根据树木的外部形态来判断树种的喜光性和耐荫性。其主要内容见喜光性与耐荫性树种的形态比较表：喜光性与耐荫性树种的形态比较表喜光性形态耐荫性形态树冠枝叶稀疏、透光枝叶