小学数学教育教学理念的改变

《小学数学教育教学理念的改变》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学教育教学理念的改变 通过这次培训，让我更深刻理解了作为一名小学数学老师教学理念改变的重要性，兴趣是最好的老师，目的就是要先激发学生的兴趣。我们可以通过一些小游戏来让学生喜欢自己，喜欢数学，对学生有爱心，对事业有进取心。为了适应当前课堂教学改革的需要，改变过去传统的教育教学理念，小学数学教学的基本理念和方法，必须符合社会发展的需要、数学学科的特点和小学生学习的心理规律。社会发展的需要，表现为要求人们必须具有可持续发展的能力。数学学科的特点，表现为它的高度抽象性和规律性。小学生学习的心理规律，表现为好奇、好动，喜欢形象、直观，抽象、推理能力差，注意力不持久等。我认

2、为可做好以下几个方面的工作。一、调整课堂教学的目标。调整课堂教学的目标是课堂教学改革的根本出发点和归宿。所以在制定课堂教学方案时，首要考虑的问题是要调整好教学的目标。首先要突出创新精神和实践努力的培养。课堂教学活动要有利于学生的科学思想，科学态度，科学方法和科学精神，全面提高和发展学生的科学素养水平，增强学生的创新意识，鼓励学生质疑，赞赏学生独到的理解和表达。其次要在努力实践知识与技能目标的同时，注重过程与方法，情感态度与价值观，促进知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个目标在教学活动中的整合。二、调整课堂教学中的师生关系。在新课程理念指导下的现代课堂，要建立

3、师生相互交往，共同发展的民主、平等、合作的新型师生关系。建立新的师生关系要实现三个新“定位”:1、师生相互关系的定位。课堂教学中的师生关系定位于交往，即在课堂活动中，师生双方共同主体，相互作用，相互交流，相互理解，相互沟通，实现共识、共享、共进。2、教师的定位。在课堂教学活动中定位为主体，不再是单纯的知识上的传授者，而是课堂教学的策划者。课堂教学的组织者，学生学习的引导者，探究活动的参与者，学生发展的促进者。并且教学活动中要努力实现五个转变:由重知识传授向重学生发展转变，由重教师的教向学生的学转变，由重结果向重过程转变，由封闭向开放转变，由信息的单向交流向多向交流转变

4、。3、学生的定位。在教学活动中，学生的定位也是主体。在课堂活动中，学生不再是教学的被动者和接收者而是课堂教学活动的主动参与者，学习的主人，在课堂教学活动中得到了充分发展的主体。三、调整教学方式和学习方式。教师的教归根到底是为了学生的学，教师在课堂教学实践中要努力的做到以下几点:1、处理好传授知识和培养能力的关系;2、注重培养学生的独立性和自主性3、引导学生质疑、调查和探究，在实践中学习;4、指导学生主动地，富有个性的学习;5、尊重学生的人格;6、关注学生的个性差异，满足不同学生的学习要求;7、积极创设能引导学生主动参与的教育环境;8、激发学生的学习积极性;9、培养学生

5、积极掌握并恰当运用科学知识的态度和能力;10、要使每一个学生都能充分的发展。同时，教师也要知道和帮助学生调整好学习的方式，积极倡导主动学习，探究学习，合作学习，以及上述学习的方式交互使用和整合。四、调整课堂教学内容的呈现方式。处于信息时代的现代探究教学，要在继续发挥传统的教学媒体如黑板、粉笔、挂图、模型、实验等和传统的电子教学媒体如幻灯机、录音机、放映机等的积极作用的同时，大力推进现代化信息技术在课堂教学中的普遍应用，促进现代化信息技术学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，拓展学生感知数学对象的途径。