尊重主体 弘扬个性

《尊重主体 弘扬个性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、尊重主体，弘扬个性阿城市第一中学舒宏霞邓小平同志高屋建瓴的提出了教育的“三个面向”问题，对我们教育工作具有巨大的指导意义。而“三个面向”中最首要的即为“面向未来”，因此，我们做教育工作，首先考虑的就是未来社会对人才素质的要求。我国的教育目前有两大战略，一是科教兴国战略，一是可持续发展战略。我们把“可持续发展”这一概念提出来，是一种教育的思想、教育的策略，更是一种教育的目标，它本身就是一种对未来人才的培养目标。当然，要谈到“可持续发展”这一培养目标，首先要从未来人才素质这个话题谈起。未来社会，该是更加民主、自由的社会，人的主体性必将得到充分的弘扬。班主任

2、工作要面向未来，就必须树立一个新的观念——发展学生的个性、情感和兴趣比什么都重要，培养学生的独立人格，才会把他们培养成真正的创新人才。基于这样一种认识，我把我的班主任工作重心定位在培养学生的独立人格上。何为独立人格？它是个人所特有的各种素养和个性特征的的综合反映，是人进入社会的立身之本。它的内涵包括不懈追求、求真务实、孜孜不倦、敢于负责、善于接纳、不怕失败等诸多的优秀品质。读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，其中提到魏书生老师对自己的学生提出了中学生守则之外的八项要求，仔细想想，这些都是属于独立人格范畴。如何培养学生的独立人格？这是我工作的重中之重，也是

3、我不断思考和实践的内容。经过一段时间的思考和学习，我决定从以下三个方面入手：一、为学生创造自由发展的空间；二、给学生提供表现自我的舞台；三、替学生设置磨炼意志的情境。首先说为学生创造自由发展的空间。班主任就该为学生创造一个气氛宽松活泼，个人天性可以得到充分释放的集体生活环境，这一点与严格管理、严格要求一点也不矛盾。班主任一出现，学生就敛声屏气、如鼠见猫，那是班主任工作的最大失败。俄罗斯思想家洛扎诺夫曾说，学校不应“拘泥于规则和机械惯性式死板运作的体制”，应该“不用语言教诲，而凭本身的力量和气息起到教育作用”。魏书生同志也说，学生应是自身的的主人，是班集

4、体、国家、社会的主人。因此，建班之初，我就高举民主自由大旗，抛掉师道尊严的幌子，着力营造一种和谐愉悦的班级氛围，把班级定位为我们大家的家，让每个人都把自己看作是班级的主人，巧妙地激发学生们的热情，使每个人的个性都得到自由充分的发展。班级组建了足球队、篮球队，学生自己选队长、队员，安排训练和比赛，协调好与学习的关系；学生们学会了针对各种问题自己想出解决的办法，比如一个同学迷恋上了电脑，全班同学一起开导他，给他开会；班级办了《班级日报》，有民主论坛的空间，学生们自由发表对事物的看法、意见，并且对热点问题展开讨论，甚至可以对老师提意见和建议。曾有一名学生在日

5、记里写到：“老师不是我们的教官，是我们的朋友，他不是在规定我们该做什么、怎么做，而是用行动影响我们、让我们明白，该做什么、怎么做。这样的老师，我们喜欢，有了他，我们进步更快。”看了这样的话，我备受鼓舞。我在学生的鉴定中写道：人没有了个性，就像天空没有了云，大地没有了绿，早晨没有了露，夜晚没有了星，那是一点魅力也没有的；当然个性过强，也是一把双刃剑，既伤自己，又伤别人。班级中的良好的文明氛围和浓郁的人文环境，有效地激发了学生心中的真善美，让他们的人性得到发展，主体意识不断加强。这样，他们才会树立远大的理想，成为真正的人才。接下来谈给学生提供表现自我的舞台

6、。让学生体验成功，是激发学生表现欲、创造欲、发展独立人格的灵丹妙药。魏书生同志也说过“培养自信心从扬长开始”。毕竟每个学生的天资、兴趣、能力表现都不相同，而且还有一大部分学生是平庸的，甚至是不如其他人的弱势群体，因此，班主任在工作中应尽量安排那些能充分显示学生智力、道德和意志力的活动，尽可能使每个学生都感兴趣，都能参加，为每个学生提供表现自我的舞台。开始的时候，我都不自信，没有特长,没有天资，这样的学生怎么去寻找自己的舞台？但是，看到学生们懊丧的眼神，自卑的表情，我想，他们就没有优点？就没有长处？不是苹果不怕，我要让土豆长成土豆堆里最大、最美的土豆！于

7、是我利用各种机会开展活动、调动学生：艺术节我们不会唱、不会跳，我们就说，表演小品、三句半等，尽量选择那些参加人数多的形式，尽量挑选那些平时没有机会的学生；每周一次的班会我总是交给学生，让他们结合最近的班级情况、学校要求，搞实话实说、谈话节目，让学生们长胆量，增能力，学会与别人交流，发表看法，增长见识；甚至有时间的时候我让他们交流做饭的技巧，生活的窍门，让生活能力强而学习能力弱的同学明白“任何能力都是重要的，要珍视自己的长处，让自己越来越自信”；越野赛、运动会我们都很重视，决不放弃任何机会，个人水平一般，我们就靠集体的力量取胜，我告诉学生奖状里有每个人的

8、汗水……多元化的活动和生活，很好的诱发了学生的兴趣，发掘了学生的潜能，而且培养了他们的组织才能