妙笔生花写活人物

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1、欢迎指导妙笔生花，写活人物——作文教学之人物外貌描写学习目标：1、明确人物外貌描写的概念。2、通过品味、感悟精彩文段，探究人物外貌描写方法。3、能生动描写人物的外貌。在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙（）更衬托了她白净柔美的脸庞。（）她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。（）手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。长相穿着神态、姿态外貌描写,即是对人物的外貌特征进行描写。(外貌特征即人物的身材特点、五官容貌、面部表情、衣着装饰等

2、。）揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了

3、。思考发现，支支招描写人物外貌时要合理安排好描写的顺序，一般先写整体再写局部；局部描写时按照从上到下的顺序。第一支妙笔：要有一定的顺序练习：请同学们帮忙把这句话按照我刚刚给大家的妙笔进行正确排列：她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，③她的个头不高，④剪着清爽的短发，⑤脚上穿着一双干净的白网鞋。③①④②⑤最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的

4、人。——魏巍《我的老师》思考发现，支支招相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物外貌、年龄、身份、职业与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。第二支妙笔：抓住外貌中最主要的特征练习：现场模拟：请班上一位同学上台做模特，同学们按照我刚刚给大家的妙笔即抓住外貌中最主要的特征对该同学进行描写。看谁描写得又快又准确。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。

5、胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》描写时用准确的词，透过人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感态度。第三支妙笔：凸显人物性格和情感想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？描写人物喜怒哀乐的四字词语:喜：乘兴而来大快人心大喜过望欢天喜地欢欣鼓舞皆大欢喜惊喜若狂乐不可支怒：暴跳如雷勃然大怒勃然变色大发雷霆火冒三丈疾言厉色令人发指恼羞成怒哀：肝肠寸断回肠九转泪如泉涌泪如雨下人琴俱亡痛心入骨痛不欲生心如刀割乐：兴高采烈喜气洋洋神采奕奕神采飞扬喜眉笑目喜颜悦色

6、笑容可掬开怀大笑练习：请同学们精确的外貌（侧重神态）描写，表现出“A对B很生气”。A的视线从B的身上移开，双唇紧闭，仿佛在竭力阻止自己说出令她以后后悔的话。愤怒沿着A的每一根神经熊熊燃烧，连她的双眼都被灼伤了。A听了B的话，怒不可遏，她猛地蹿到桌子边上，抡起拳头捶打着B。1、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。思考发现，支支招第四支妙笔：巧用修辞为了传神要巧用准确的形容词和相关的修辞手法如比喻、夸张、排比等来写

7、人物会使人物更鲜明生动。试一试，妙用修辞你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的人家带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。课堂总结人物外貌描写口诀         写人其实并不难，只要记住抓特点。外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。行动衣着和语言，写人样样是重点。心理活动表思想，灵魂靠它指方向。请你记住这些话，写好作文人人夸。课外练笔题目：我的老师（同学）要求：（1）观

8、察班级同学或老师的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，找出其外貌特征，描写他（她）的外貌，表现他们的性格和情感，但不能写出他的名字。（2）不少于100字。（3）写完后让你的学习伙伴猜猜他是谁。