唐致娣轴对称图形教学设计

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1、图形的运动（一）——《轴对称图形》教学设计团结新村小学唐致娣教学内容：第29页例1教学目标：1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：能识别轴对称图形，能正确找、画对称图形的对称轴。教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。教学过程：一、课前引入师：同学们，我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请

2、大家帮我看一看，我要不要买呢？为什么？（用课件出示一副不对称的眼镜图片）学生汇报：不买，因为两边不一样、不对称……师：大家都说不对称，那到底怎样才算是对称呢？（板书：对称）生：两边一样就是对称。师：哦，两边一样就是对称了（板书：两边一样），那你能用你的身体来做一个对称的动作吗？（请学生上台来演示）二、课内探究1、初步认识轴对称图形1.请你用你理解的对称来判断下面的图形是不是对称的呢？（课件出示图片）学生们都确定的对称：蝴蝶、衣服、乒乓球拍、叶子、天安门学生们都确定的不对称：房子学生们不太确定的：紫荆花、鸭子师：对于大家都确定的对

3、称，你有什么办法来验证吗？两人一组交流，之后集体汇报，请学生一边演示一边介绍验证的方法：对折（板书：对折）师：那紫荆花和小鸭子是不是对称呢？为什么？师：那你能再来说一说什么是对称吗？生：对折之后两边完全重合（板书：两边完全重合）师：像这样对折之后完全重合的图形就叫对称图形。2.实际操作中深入认识轴对称图形师：刚才大家都认为这件小衣服是对称图形，下面我们就专门来研究研究它。你有什么办法把它剪出来吗？赶快和你的同桌一起讨论一下吧。先让学生说说自己的方法，再动手剪。（1）、折一折：把一张长方形的纸对折。 （2）、画一画：在对折的纸上画

4、线。 （3）、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪（4）、展开（出示课件）（用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。）师：你能剪其他图形吗？如：松树、桃心、葫芦等。展示学生剪的作品。（把优秀作品贴在黑板上） 同学们真是心灵手巧啊，老师这里还有一些剪纸，但剪下来的图形和剩下的纸边不对应你能找出对应的吗？师：在这些剪好的作品中你发现它们都有什么共同的特点吗？这样对折之后剪出来的图形都是对称图形，中间都留下了一条直直的折痕，我们给它起个名字叫做对称抽。（板书：对称轴）师：衣服的对称轴，我们用虚线把它画出来，画的时候，要超出图形的两端，这样就更容

5、易看到折痕所在的位置了。请你和同桌一起来指一指，说一说，画一画自己剪出图形的对称轴。师：像这样有对称轴的图形我们就叫它们轴对称图形。三、课后训练1、判断哪些数字是轴对称图形2、猜字谜，轴对称的汉字知道一半猜猜是什么字。3、游戏我们都是木头人,游戏规则：说完“我们都是木头人,不许说话不许动”这句话后，摆一个对称动作，不准动，装做木头人..四、课堂小结1.先让学生们自己来说一说平实生活中见过那些轴对称事物，之后课件一起来欣赏对称事物，发现对称的美。2.通过今天的学习，同学们有哪些收获？3.教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了

6、轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。板书设计：轴对称图形两边一样对折完全重合粘贴粘贴学生对学生作品称作品轴